新北师大版三年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案.docx

新北师大版三年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案　　新北师大版三年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案　　第二课：买文具　　教学内容：P5 ~ 7　　教学目标：　　1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。　　2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。　　3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。　　4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。　　重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。　　教具准备：多媒体课件、口算卡　　教学过程：　　一、复习　　1、口算（开火车）　　40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3　　2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？　　3、练习（二人板演，全班齐练）　　4×8+6 40-6×4　　二、探索新知　　出示P5 主题图，引导学生观察。　　1、 理解图中内容，让学生找信息。　　2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？　　3、解决问题。　　（1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。　　分析条件：主题图中只给出英文本每本4元 3本作文本一共18元　　所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。　　（2）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：　　a .18÷3=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。　　b .18÷3+4　　=6+4　　=10（元） 答：笑笑一共需要10元。　　（3）理解算理，掌握算法。　　全班讨论：18÷3+4 表示什么意思？　　算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元， “18÷3”表示1本作文本多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？　　因此计算“18÷3+4”的时候，应先算18÷3=6，再算6+4=10，用脱式计算。　　（4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。　　4、尝试解决问题。　　（1）提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？　　（2）让学生小组讨论后尝试独立解答。　　（3）订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。　　5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）　　6、说一说下面哪种做法对。　　总结脱式计算写法：　　1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。　　2、现算乘除法，再算加减法。　　三、课题巩固练习　　P6“试一试”。　　1、提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。　　2、先说运算顺序，后让学生独立计算。　　3、结合情境说下面算式的意思，并计算：　　四、巩固练习：　　P6~7连一连全部内容。　　五、总结　　计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）　　板书设计：　　 买文具（除加、除减两步计算式题）　　解法一： 18÷3=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。　　解法二： 18÷3+4　　=6+4　　=10（元） 答：笑笑一共需要10元。　　　　新北师大版三年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案　　第二课：买文具　　教学内容：P5 ~ 7　　教学目标：　　1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。　　2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。　　3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。　　4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。　　重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。　　教具准备：多媒体课件、口算卡　　教学过程：　　一、复习　　1、口算（开火车）　　40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3　　2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？　　3、练习（二人板演，全班齐练）　　4×8+6 40-6×4　　二、探索新知　　出示P5 主题图，引导学生观察。　　1、 理解图中内容，让学生找信息。　　2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？　　3、解决问题。　　（1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。　　分析条件：主题图中只给出英文本每本4元 3本作文本一共18元　　所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本