新北师大版小学三年级下册数学《猴子的烦恼》教案教学设计.docxVIP

新北师大版小学三年级下册数学《猴子的烦恼》教案教学设计　　新北师大版小学三年级下册数学《猴子的烦恼》教案教学设计　　第四课时 猴子的烦恼　　教学内容：北师大版数学第五册p8—p9　　教学目标：　　1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。　　2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。　　3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。　　教学过程：　　一、出示情境，引导观察思考。　　（1）结合教科书，教师可以创设“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了”的情境。　　（2）引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。　　（3）利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。　　（4）联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。 小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。　　二、自主学习，小组探究　　（一）从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？　　1.引导学生分析题意，列出算式：306÷3=　　2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）　　3.小组内讨论、交流； 4.汇报交流。　　（1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以结果比100大。 （2）口算：把306分成300和6两部分，300÷3=100,6÷　　（1）先让学生估算，说说商的大致范围。　　（2）指生板演。　　（3）集体订正。　　2.新课堂第8页第2题。　　让学生说说错在哪里？商的中间、末尾为什么添0？让学生明白用0占位的道理。　　3.新课堂第9页第4题　　（1） 引导学生读题，弄清题意。 （2）引导学生独立完成。 （3）　　汇报交流，集体订正。　　四、梳理总结，提升认知 让学生自由的谈谈这节课的收获。 教学反思：　　　　新北师大版小学三年级下册数学《猴子的烦恼》教案教学设计　　第四课时 猴子的烦恼　　教学内容：北师大版数学第五册p8—p9　　教学目标：　　1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。　　2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。　　3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。　　教学过程：　　一、出示情境，引导观察思考。　　（1）结合教科书，教师可以创设“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了”的情境。　　（2）引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。　　（3）利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。　　（4）联系学生生活经验，说一说“0÷7、0÷8”等于多少。 小结并齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。　　二、自主学习，小组探究　　（一）从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？　　1.引导学生分析题意，列出算式：306÷3=　　2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）　　3.小组内讨论、交流； 4.汇报交流。　　（1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以结果比100大。 （2）口算：把306分成300和6两部分，300÷3=100,6÷　　（1）先让学生估算，说说商的大致范围。　　（2）指生板演。　　（3）集体订正。　　2.新课堂第8页第2题。　　让学生说说错在哪里？商的中间、末尾为什么添0？让学生明白用0占位的道理。　　3.新课堂第9页第4题　　（1） 引导学生读题，弄清题意。 （2）引导学生独立完成。 （3）　　汇报交流，集体订正。　　四、梳理总结，提升认知 让学生自由的谈谈这节课的收获。 教学反思：　　　　新北师大版小学三年级下册数学《猴子的烦恼》教案教学设计　　第四课时 猴子的烦恼　　教学内容：北师大版数学第五册p8—p9　　教学目标：　　1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。　　2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。　　3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。　　教学过程：　　一、出示情境，引导观察思考。　　（1）结合教科书，教师可以创设“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了”的情境。　　（2）引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。　　（3）