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浅析信息技术高效课堂教学的教学流程　　浅析信息技术高效课堂教学的教学流程　　【内容提要】： 在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。　　【关键词】：信息技术高效课堂 教学流程 不足　　在构建高效信息技术课堂教学的过程中教师主要采用任务驱动教学方法，贯穿自主探究的思想，两者相辅相承、紧密结合。　　一、信息技术高效课堂的基本教学流程：　　1、导入新课：　　一个良好地课堂教学导入，它不仅可以集中学生注意力、激发学生的学习动机，更可以引起学生的学习的兴趣、明确学习目的、要求，为学好新知识奠定良好的开端。信息技术课在进行导入设计时，教师应当根据不同的教学内容、不同的教学目标、不同的教学对象，灵活多变地采用各种方法，做到巧妙、新颖，不要千篇一律。　　2、布置任务：　　①、初级任务：自主探究学习：　　初级任务是根据本课知识点，设计的学习知识任务。学生通过自主探究学习，巩固旧知识、学习新知识，自主完成本课基础知识的学习。并自己动手完成本课初级任务。要求任务设计在生动、直观，面向全体学生。　　②、高级任务：组内互助交流：　　高级任务是根据本课知识，设计的综合训练内容，提高学生创造力和知识运用能力。拓展课堂上在组长组织下，组内学生相互沟通、相互讲解、相互补充、相互纠错，对有争议或没有解决的问题进行讨论，得出小组结论或提出小组疑难问题。　　在学生完成任务过程中遇到共性问题时，教师让学生停下手中的操作，共同关注共性问题，提出问题现象，让学生思考解决办法，然后由学生展示问题解决过程和方法。对特殊问题教师也可以针性的精讲点拨。　　3、成果展示：　　展示是通过小组合作探究，进一步落实重点知识和隐性知识，或实现知识的进一步提升、拓展和延伸，目的是落实探究性学习。环节的设置可根据具体教学需要灵活进行。没有需要探究的内容可不安排展示环节。有些教学任务，展示环节也可与预习环节融合在一起进行。　　对学生展示的要求：　　①、明确任务：各小组分别明确各自的探究任务。教师给予路径、策略和方法的指导。任务的制定要关注学生的成长需要与生活体验，要引发学生的道德实践，要让学生从内心感受中体会道理，不断丰富学生的思想情感，注重认知、体验、感悟的统一，使学生自然而然地寻找到或接受正确的价值观念。　　②、展示准备：学生组内进行展示准备，组内交流见解、达成共识、明确展示方式、进行展示的任务分配，此时教师应巡视指点。没有展示任务的同学应继续进行交流巩固。　　③、学生展示：展示不仅描述结论，而且说出得出结论的过程或设计意图、总结的规律、创新方法、记忆规律、易错点、易混点等。展示中要注意培养学生良好习惯，如站姿、声音、手势、表情等。要引导学生用好教具及学具。应让尽量多的同学展示。　　　　浅析信息技术高效课堂教学的教学流程　　【内容提要】： 在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。　　【关键词】：信息技术高效课堂 教学流程 不足　　在构建高效信息技术课堂教学的过程中教师主要采用任务驱动教学方法，贯穿自主探究的思想，两者相辅相承、紧密结合。　　一、信息技术高效课堂的基本教学流程：　　1、导入新课：　　一个良好地课堂教学导入，它不仅可以集中学生注意力、激发学生的学习动机，更可以引起学生的学习的兴趣、明确学习目的、要求，为学好新知识奠定良好的开端。信息技术课在进行导入设计时，教师应当根据不同的教学内容、不同的教学目标、不同的教学对象，灵活多变地采用各种方法，做到巧妙、新颖，不要千篇一律。　　2、布置任务：　　①、初级任务：自主探究学习：　　初级任务是根据本课知识点，设计的学习知识任务。学生通过自主探究学习，巩固旧知识、学习新知识，自主完成本课基础知识的学习。并自己动手完成本课初级任务。要求任务设计在生动、直观，面向全体学生。　　②、高级任务：组内互助交流：　　高级任务是根据本课知识，设计的综合训练内容，提高学生创造力和知识运用能力。拓展课堂上在组长组织下，组内学生相互沟通、相互讲解、相互补充、相互纠错，对有争议或没有解决的问题进行讨论，得出小组结论或提出小