新湘教版一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》教学设计教案.docxVIP

新湘教版一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》教学设计教案　　新湘教版一年级下册音乐第5课《山谷回声真好听》教学设计教案　　第五课《山谷回声真好听》　　教学目标：　　知识与技能：在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。　　过程与方法：能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。　　情感态度价值观：能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。　　教学重点：感受并表现声音的强弱　　教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、师生接唱问好歌　　2、听师弹《山谷回声真好听》　　师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同　　二、认识“声音的强弱”　　1、感受渗透　　师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？　　师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。　　师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）　　师：大家同意吗？好，我也这么认为。　　师：很好，有道理。　　2、呈现记忆　　师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。　　 师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。　　师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。　　师：大家记住了吗？板书“f 、p”，。　　 3、体验表现　　（1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？　　师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。　　做高低不同的跳跃动作　　（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化　　师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？　　师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。　　三、 学习歌曲　　1、导入情景　　师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该----　　师：好，听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。　　2、感受模仿回声　　师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？　　师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？　　师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，的回声。　　师：请你来当我的回声。3、学唱回声：　　师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？　　生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。　　师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。　　4、跟着老师学唱歌曲其他乐句　　（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，　　师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。　　师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。　　师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更准确了。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。　　5、学生完整演唱歌曲　　四、创新表现　　1、我们编新歌　　师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。试着练习。　　（ ）真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回声有回声，　　（ ），（　　2、我们唱新歌　　师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。　　DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好，天坛回声真好听，真好听。　　RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有