浅谈“多媒体进课堂在日常教学中的应用模式”课题研究报告.docxVIP

浅谈“多媒体进课堂在日常教学中的应用模式”课题研究报告　　浅谈“多媒体进课堂在日常教学中的应用模式”课题研究报告　　摘要：本课题研究报告主要从四部分阐述了课题研究的背景意义、课题研究的过程、课题研究的成果、课题的思考。通过研究和实践，探索出多媒体整合课堂教学的四种模式。整理出“多媒体进课堂在日常教学中的应用模式”研究教学设计、反思集，《多媒体整合学科教学优秀论文集》、《小学信息技术与学科教学整合优秀课件》、《多媒体整合学科教学优秀课例》光盘，丰富了学校教学资源。在研究过程中，教师运用信息技术的能力和水平得到不同程度的提高。　　关键词：多媒体；整合 ；课堂教学模式；研究　　一、研究背景、意义　　随着信息技术的深入发展和广泛普及，信息化教学必将成为21世纪教育的主导趋势。多媒体在教学中的开发应用也越来越广，其独特的优势也越来越受到人们的重视。多媒体将成为课堂教学中不可缺少的一个维度，如何实现多媒体运用与教学模式的整合，将成为学校课堂教学研究的重点之一。　　“十一五”期间，广西采取有效措施，多方筹措资金，实施多项教育信息化建设专项工程，建成基础教育教学资源的共享平台，建设了“广西教育教学信息资源网”， 建成广西教师教育网，并广泛开展信息技术应用研究与指导，组织并指导各地学校开展一系列全国、自治区级教育技术应用重点课题，为我校开展《“多媒体进课堂”在日常教学中的应用模式研究》，创造了良好的环境。　　为了提高教师应用信息技术与学科教学的整合能力，探究具有可操作性的课堂教学模式，优化课堂教学，提高教学质量，学校决定开展 “多媒体进课堂”在日常教学中的应用模式”研究》。　　二、研究过程　　（一）研究思路：建设完备的计算机网络设施，形成完善的信息技术教育设施体系；加大教师信息技术知识培训力度，提高教师的现代化教育水平；开发有价值的课件，丰富充实教学资源库；研究多媒体与各科教学得整合应用模式。　　（二）技术路线：以网络（广西教育教学信息资源网、E-mail）、电话和面谈等方式，向电教站、电化教育馆老师请教、沟通，确保课题研究工作顺利开展。　　（三）研究方法：调查研究法、文献研究法、行动研究法。　　（四）研究步骤：　　1．准备阶段（XX年11月—XX年4月）　　主要任务：①进行文献研究，查找国内基础教育信息化建设现状、分析国内该课题研究的实施现状，了解广西区该课题研究问题的实际情况；②研究学校在该课题研究范畴中存在和有待解决的问题；③撰写课题实施方案和组织课题申报。　　2．研究阶段（XX年5月—XX年10月）　　主要任务：组织课题的实施；初始培训；问卷调查和理论研究；根据课题进展情况，组织教师开展校信息技术与学科教学整合优秀课例评选活动，参加全区中小学信息技术与学科教学整合优秀课例电视展播评选活动，参加各级优秀论文、教学设计、课例、课件评选活动。　　3．结题阶段（XX年11月-XX年12月）　　认真分析、总结研究成果，形成结题报告。　　　　浅谈“多媒体进课堂在日常教学中的应用模式”课题研究报告　　摘要：本课题研究报告主要从四部分阐述了课题研究的背景意义、课题研究的过程、课题研究的成果、课题的思考。通过研究和实践，探索出多媒体整合课堂教学的四种模式。整理出“多媒体进课堂在日常教学中的应用模式”研究教学设计、反思集，《多媒体整合学科教学优秀论文集》、《小学信息技术与学科教学整合优秀课件》、《多媒体整合学科教学优秀课例》光盘，丰富了学校教学资源。在研究过程中，教师运用信息技术的能力和水平得到不同程度的提高。　　关键词：多媒体；整合 ；课堂教学模式；研究　　一、研究背景、意义　　随着信息技术的深入发展和广泛普及，信息化教学必将成为21世纪教育的主导趋势。多媒体在教学中的开发应用也越来越广，其独特的优势也越来越受到人们的重视。多媒体将成为课堂教学中不可缺少的一个维度，如何实现多媒体运用与教学模式的整合，将成为学校课堂教学研究的重点之一。　　“十一五”期间，广西采取有效措施，多方筹措资金，实施多项教育信息化建设专项工程，建成基础教育教学资源的共享平台，建设了“广西教育教学信息资源网”， 建成广西教师教育网，并广泛开展信息技术应用研究与指导，组织并指导各地学校开展一系列全国、自治区级教育技术应用重点课题，为我校开展《“多媒体进课堂”在日常教学中的应用模式研究》，创造了良好的环境。　　为了提高教师应用信息技术与学科教学的整合能力，探究具有可操作性的课堂教学模式，优化课堂教学，提高教学质量，学校决定开展 “多媒体进课堂”在日常教学中的应用模式”研究》。　　二、研究过程　　（一）研究思路：建设完备的计算机网络设施，形成完善的信息技术教育设施体系；加大教师信息技术知识培训力度，提高教师的现代化教育水平；开发有价值