新目标英语九年级Unit 15的教学反思.docxVIP

新目标英语九年级Unit 15的教学反思　　新目标英语九年级Unit 15的教学反思　　本单元的话题内容主要是围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题，学习应该怎样保护我的环境及就这一话题展开讨论。根据话题内容本单元我设计了以下教学目标：复习语法：现在进行时、一般现在时、用used to表示一般过去时、现在完成时、一般过去时的被动语态； 学会表达同意和不同意；复习并学会以下基本句型： --We are trying to save the manatees. --Manatees eat about 100 pounds of food a day. --There used to be a lot of manatees. --In 1972, it was discovered that they were endangered. --Some of the swamps have become polluted. 在能力上我要求学生学会说各种动物的名称以及用描述动物的形容词等描述它们的习性；学习有关环境保护的语言；能使用简单的目标语言制作环抱宣传海报；能利用废旧物品制作有用的物品，并向大家做简单的介绍；能使用本单元语言进行辩论。通过本单元的学习学生能了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因，教育学生应该如何保护环境。在文化目标上我要求学生了解西方人士保护动物和爱护环境的做法行动。 本单元的重点是要学生学会有关辩论的基本用语，对濒危动物和环保话题进行辩论。 难点是复习一些语法：现在进行时、一般现在时、用used to表示一般过去时、现在完成时、一般过去时的被动语态。并进行准确运用。 本单元我设计了4个任务：　 Task 1: Talk about students’ favorite animals. Task 2: Discuss how to save endangered animals. Task 3: Discuss how to protect out environment. Task 4: Debate: Are zoos good or bad for animals? 我班学生原有的英语基础和学习英语的习惯都不太好，这大大影响了学生的英语课堂学习效率。在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学生的学习动力，培养学生的自学能力，培养他们良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能地为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学;以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出，教学难点注意；学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。 如：在让学生了解动物这一块，我先ask Ss to review the names of the animals. →What different habitats do different animals live in？→（Different animals have different features)What do you think of them？ →Your classmates guess what kind of animal you are like. (This game aims to help students review these words.) 在这几个环节，我设计了由简--难的任务，尤其是叫学生根据自己的同伴的性格特点来猜测自己像何种动物，是教学设计的一大亮点。 在本单元的教学中我做到了以下几点：　 一.强化课堂教学交际化运用 　　(1)几分钟会话。每堂课安排几分钟左右时间进行会话，让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步的学生及时给予表扬肯定，以增强他们的自信心。　　(2)注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语言学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。　　 (3)对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的到讲台前来表演，学生可以自己适当地增加或缩减内容，不拘泥于课文内容，努力让每位学生都参与到课堂教学当中来，让他们都能开口说英语。我想假如我们的课堂是一片欢乐的海洋的话，那么学生们在热烈的气氛中才会愿意开口，才会学会并运用所学单词和句型，提高运用语言交际的能力。二。狠抓基础，注意容量　　在平时的教学过程中，我们教师要一方面突出知识重点，狠抓基础；另一方面要面向全体学生，注意