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浅谈思想品德教学中提高学生的创新素质　　浅谈思想品德教学中提高学生的创新素质　　昌江思源实验学校王海平　　内容提要：新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，培养学生的创新素质。　　关键词：情境创新意识和谐 质疑茁壮成长思维能力学源于思寻根问底 创新精神 基本概念　　建立新的基础教育课程体系，以邓小平的“三个面”和江泽民的重要思想为指导，全面贯彻教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调教育要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学生的愿望和能力，特别注重提高学生的创新素质。为了实现这个目标，本人在从事初中思想品德教学过程中，着力提高学生的创新素质，现在本人浅谈在思想品德教学中如何提高学生的创新素质：　　一、创设情境，培养学生创新意识。　　融洽师生关系，营造良好的教学氛围。新课程强调教学好传授知识和培养能力关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。因此教师作为课堂教学的主导者要善于创设一种民主、和谐的教学氛围，让学生始终处于一种积极的情绪状态，对所学内容产生浓厚的兴趣并主动地投入课堂环境，学会动脑思考问题，敢于动口表达自己的见解，阐述自己的观点，使学和通过自己参与感受发挥自身的潜能，体验到创造性学习的乐趣，如在《人生难免有挫折》③这节课：　　首先，请同学们欣赏音乐《生命之歌》　　其次，让学生谈谈当挫折来临时，他们为什么会有不同的态度和行为，谈谈假如是你，你会怎么面对。　　再次讨论归纳：（1）生活目标不同（2）生活态度不同（3）生活阅历不同（4）心理准备不同（5）身体状况不同（6）得到帮助情况不同　　采用音乐烘托，语言渲染，来展现课内容，从而创设一种情景交融的情景，既可使学生在听觉享受中激起学习兴趣，展开想象，又可促使学生更加深入理解教材内容，从而更好地掌握教学内容。　　二、充分调动学生学习的积极性　　要创造生动活泼，民主协作和大胆质疑的课堂气氛，在教学的过程中要特别注重讨论，从中得出正确结论。实际上新发现、新见解往往就在教师充分调动学生在课堂上的积极性，让学生大胆地讲座中产生。给学生看书，阅读思考的足够空间，从而启动学生内驱力。变接受知识的机器为知识探究者，让学生动口、动脑、动手发挥学生的智力，发挥学生的创造力。激发热情发现亮点。良好的心境可以思想活跃思维敏捷，热情能充分调动和有效地组织智力因素。传统教育强调“师道”、“师严”、“教师权威”，恰恰这些观念与思想给学生创造力的发展造成极大的阻碍。因此，在课堂教学中，教师必须改善不和谐的师生关系，以师生平等的心态从事教学，教师要学会宽容，对学生的新发现教师要给予肯定，只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，形成以学生为中心的生动活泼的局面，形成一种良好的教学气氛。　　　　浅谈思想品德教学中提高学生的创新素质　　昌江思源实验学校王海平　　内容提要：新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，培养学生的创新素质。　　关键词：情境创新意识和谐 质疑茁壮成长思维能力学源于思寻根问底 创新精神 基本概念　　建立新的基础教育课程体系，以邓小平的“三个面”和江泽民的重要思想为指导，全面贯彻教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调教育要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学生的愿望和能力，特别注重提高学生的创新素质。为了实现这个目标，本人在从事初中思想品德教学过程中，着力提高学生的创新素质，现在本人浅谈在思想品德教学中如何提高学生的创新素质：　　一、创设情境，培养学生创新意识。　　融洽师生关系，营造良好的教学氛围。新课程强调教学好传授知识和培养能力关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。因此教师作为课堂教学的主导者要善于创设一种民主、和谐的教学氛围，让学生始终处于一种积极的情绪状态，对所学内容产生浓厚的兴趣并主动地投入课堂环境，学会动脑思考问题，敢于动口表达自己的见解，阐述自己的观点，使学和通过自己参与感受发挥自身的潜能，体验到创造性学习