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浅谈我心中的好课 　北京市海淀区教师进修学校罗滨校长用多年的教学经验归纳出了“一堂好课”的三条标准：好课的标准是超越学科、超越今天的，是帮助学生面向未来的课；好课就是有利于发展学生核心素养的课；好课需要好的学习设计和实施。我认为好课也应该是这样的： 　一、好课应该是有效的课 　学生多数时间是在课堂中求知、进取、成长。在课程改革多年后的今天，好课因该是让学生有收获的课，也应该能够促进学生全面发展。或者说好的课堂能让学生获得知识技能，掌握科学知识和规律方法，增进同伴合作交流体验，拓展思维逻辑，触动情感心灵，提升品质，改变三观。言而总之，好课一定是有效的教学即我们常说的“高效课堂”，让学生在课堂上获得知识，见证成长。 　二、好课应该是特色的课 　尽管都说好课教无定法，罗滨校长却认为好课也是有标准的。由于每个人的性格、习惯、阅历、素养等方面的差异，所以课堂中教师会针对不同的学生，不同的个性特点，采用因材施教。有一位多年教龄的教师，平时所教的班级无论是班风学风都还可以，但是最近几年观察他所带的不同班级一直没有好的起色，而且不论是教学质量还是班风都呈明显下降确实。通过跟踪听课、教师座谈、学生问卷调查、家访等形式，综合分析得出以下几点原因：学生对该教师的课堂没有学习兴趣，更谈不上特色；课堂教学还是几年前的模样，每一年的学生在变，教师的教学却没有变化，更别谈因“地”、因“校”、因“班”、因“生”制宜的课了。随着学生的变化如果不能与时俱进，提升自身的专业知识素养和管理育人水平，以后自己迟早成为自己的绊脚石，终究还会被淘汰出局。但是我校同样学科的另外一位年轻教师，她的课堂却焕发着一种朝气和活力，学生不仅收获着知识、也收获着快乐，更主要的是会让我们看到孩子们各方面的变化和成长，听课领导和家长都还认可，期中或期末质量测评结果那叫芝麻开花节节高啊！ 　三、好课应该是创新的课 　在新课改的理念和实践下，好课应该是有所创新的课。教师要不断上进求新，不断扬长避短，不断挑战自我、完善自我、超越自我，在实践和探索中提升教学艺术，提高教学质量和育人质量。学无止境、教亦无止境，师生应该伴随着课堂一起学习、共同成长。 　李镇西老师认为好课堂就是“有趣”加“有效”。有趣是手段；有效是目的。有趣就能吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，如沐春风，觉得时间过得很快，下课后还盼望着下节课。有效就是教师不仅完成了教学任务，学生们的知识、能力、情感、思想等还得到了提高，总之有收获。 　好的课堂教学具有动态和生成的特点，好课绝非简单糅合和叠加，平时的课堂教学也不可能都上成精品课；但只要我们瞄准目标，不断学习，经常反思，积极进取，执着追求，将教学的某一方面发挥到极致，就应该被视为好课。 　北京市海淀区教师进修学校罗滨校长用多年的教学经验归纳出了“一堂好课”的三条标准：好课的标准是超越学科、超越今天的，是帮助学生面向未来的课；好课就是有利于发展学生核心素养的课；好课需要好的学习设计和实施。我认为好课也应该是这样的： 　一、好课应该是有效的课 　学生多数时间是在课堂中求知、进取、成长。在课程改革多年后的今天，好课因该是让学生有收获的课，也应该能够促进学生全面发展。或者说好的课堂能让学生获得知识技能，掌握科学知识和规律方法，增进同伴合作交流体验，拓展思维逻辑，触动情感心灵，提升品质，改变三观。言而总之，好课一定是有效的教学即我们常说的“高效课堂”，让学生在课堂上获得知识，见证成长。 　二、好课应该是特色的课 　尽管都说好课教无定法，罗滨校长却认为好课也是有标准的。由于每个人的性格、习惯、阅历、素养等方面的差异，所以课堂中教师会针对不同的学生，不同的个性特点，采用因材施教。有一位多年教龄的教师，平时所教的班级无论是班风学风都还可以，但是最近几年观察他所带的不同班级一直没有好的起色，而且不论是教学质量还是班风都呈明显下降确实。通过跟踪听课、教师座谈、学生问卷调查、家访等形式，综合分析得出以下几点原因：学生对该教师的课堂没有学习兴趣，更谈不上特色；课堂教学还是几年前的模样，每一年的学生在变，教师的教学却没有变化，更别谈因“地”、因“校”、因“班”、因“生”制宜的课了。随着学生的变化如果不能与时俱进，提升自身的专业知识素养和管理育人水平，以后自己迟早成为自己的绊脚石，终究还会被淘汰出局。但是我校同样学科的另外一位年轻教师，她的课堂却焕发着一种朝气和活力，学生不仅收获着知识、也收获着快乐，更主要的是会让我们看到孩子们各方面的变化和成长，听课领导和家长都还认可，期中或期末质量测评结果那叫芝麻开花节节高啊！ 　三、好课应该是创新的课 　在新课改的理念和实践下，好课应该是有所创新的课。教师要不断上进求新，不断扬长避短，不断挑战自我、完善自我、超越自我，在实践和探索中提升教学艺术，提高教学质量和育人质