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浅谈新课程理念下小学数学计算教学　　浅谈新课程理念下小学数学计算教学　　儋州市白马井实验小学（571742） 许林高　　摘要：计算是人们在日常生活和生产中应用最多的数学知识，它是小学数学教学中的重要组成部分，也是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础。因此，抓好计算教学，培养学生的计算能力对整个小学数学教学有着非常重要意义。在新课程背景下根据计算教学的特点贴近生活引入教学，激发学生的计算兴趣，培养学生良好的计算习惯，重视算理又不缺失对算法的指导等等，都是上好计算教学的有效途径。　　关键词：小学数学；计算教学；计算习惯　　计算是人们在日常生活和生产中应用最多的数学知识，它是小学数学教学中的重要组成部分。在这些年的数学测试调研以及教学过程中我们发现，我们农村的小学生计算出现的问题很令人担忧，大家都发现现在的学生的计算能力普遍在下降，主要表现在学生的计算速度大大降低了，而计算结果的错误比较偏高，学生的口算能力比较差，作业中列式对了计算却错的比较多等等现象。这些现象在教学中如果不能得到有效的改善，将会直接影响学生数学成绩及他们的数学素养。在新课程背景下，作为一名数学老师，如何抓好计算教学，改变我们多数学生计算能力比较差的现状呢？下面本人结合个人的教学实际谈谈浅显的看法：　　一、贴近生活，激发学生的计算兴趣　　浓厚的兴趣是学生学习最好的老师。教学是一种认知过程，每当计算教学的内容越贴近学生的生活实际，学生就容易被吸引住，他们从内心深处上喜欢，自然而然地接受知识的能力就越高。计算教学是比较枯燥乏味的，形式也比较单一，那么要想提高学生的计算能力，首先要激发他们的计算兴趣。因此在计算教学中，我们应该根据课堂的需要以及学生的实际，从学生所熟悉的生活背景入手，以生活情景贯穿始终，这样能激起学生的计算兴趣，从而使他们在兴趣地引领下走进并喜欢上计算。　　例如，在教学三年级数学下册《口算除法》一课中，教者创设与生活息息相关的蔬菜批发市场的教学情景。　　师：咱们三（1）班的同学是最善于观察和发现问题的。走，咱们今天去看看我们海南的蔬菜批发市场吧！（多媒体出示课文的主题图）大家快看看，这里好热闹啊，工人们都在忙着运输蔬菜呢！　　师：同学们，请问你们从蔬菜批发市场里收集到哪些有用的数学信息了呢？　　师根据学生的回答，课件出示：（赵伯伯）我3次就能运完这60箱；（王叔叔）有600箱西红柿，我也运3次就运完了；（李阿姨）要运240箱黄瓜，我也运3次。　　师：根据这些信息你能提出什么数学问题呢？怎样列式？　　生 1：赵伯伯平均每次运多少箱？（60÷3）　　生 2：王叔叔平均每次运多少箱？（600÷3）　　生 3：李阿姨平均每次运多少箱？（240÷3）　　师：请同学们认真观察这三个算式，看看它们有什么相同的地方？　　生：它们都是用除法来计算的。　　师：为什么它们都用除法来计算呢？　　生：因为它们都是求平均每次运多少。　　师：看来，除法在我们日常生活中用处可真大！那么像这样的除法算式该怎样口算呢？这节课我们一起来研究口算除法。　　在此环节，教师把丰富的生活情景融入到学生的学习中来，学生通过观察、思考，扑捉情景里的数学信息，感知题里的数量关系，提出问题然后列出算式解决问题，学生在理解意义的基础上学习新知，把原本枯燥乏味的数学计算问题，通过有效的生活情境的创设，将数学知识与生活有效的联系在一起，这样学生参与的兴趣提高了，学习的主动性也相应地增强了，这时计算才会焕发新的生命力。同时也能有效的培养学生的发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力，达到事半功倍的效果。　　　　浅谈新课程理念下小学数学计算教学　　儋州市白马井实验小学（571742） 许林高　　摘要：计算是人们在日常生活和生产中应用最多的数学知识，它是小学数学教学中的重要组成部分，也是学生今后学习数学乃至其他相关学科的基础。因此，抓好计算教学，培养学生的计算能力对整个小学数学教学有着非常重要意义。在新课程背景下根据计算教学的特点贴近生活引入教学，激发学生的计算兴趣，培养学生良好的计算习惯，重视算理又不缺失对算法的指导等等，都是上好计算教学的有效途径。　　关键词：小学数学；计算教学；计算习惯　　计算是人们在日常生活和生产中应用最多的数学知识，它是小学数学教学中的重要组成部分。在这些年的数学测试调研以及教学过程中我们发现，我们农村的小学生计算出现的问题很令人担忧，大家都发现现在的学生的计算能力普遍在下降，主要表现在学生的计算速度大大降低了，而计算结果的错误比较偏高，学生的口算能力比较差，作业中列式对了计算却错的比较多等等现象。这些现象在教学中如果不能得到有效的改善，将会直接影响学生数学成绩及他们的数学素养。在新课程背景下，作为一名数学老师，如何抓好计算教学，改变我