虚拟材料展厅在装饰材料选配与应用课程中应用.docVIP

虚拟材料展厅在装饰材料选配与应用课程中应用 　　【内容摘要】装饰材料选配与应用课程是建筑装饰工程技术专业的一门必修课程，但这门课程内容繁杂、枯燥，而且现行的教材已经无法适应教学的需要，在装饰材料更新换代迅速的今天，为保证教学效果，利用信息技术建立虚拟材料展厅为可行的解决方法。 　　【关键词】虚拟材料展厅 装饰材料选配与应用 信息技术 　　随着科学技术的发展，社会、经济、生活、文化等领域都发生了巨大的变化，对于“90后”学生，他们的学习习惯和学习方法也已经发生了变化，在网络发达、信息爆炸的今天，传统的“粉笔加黑板”式课堂教学已经不能满足现代教育的要求，同时，高职学生本身的特点也让我们必须去考虑信息技术在教学中的应用。 　　一、装饰材料选配与应用课程的学习目标 　　装饰材料选配与应用课程是建筑装饰工程技术专业进行岗位能力培养的一门必修课程，材料是设计的物质基础，没有材料的设计只能是无米之炊，材料是建造的基础，材料的性能决定了建造的可能性。通过本课程的学习使学生熟悉各种装饰材料的性能、特点和用途，掌握各类建筑装饰材料的深度特性和美学特征，同时善于在不同的建筑装饰工程、不同的使用条件和部位正确选配建筑装饰材料，并具备一定的装饰材料综合搭配能力，是职业核心能力的重要基础。所以本课程对学生职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。 　　二、装饰材料选配与应用课程在教学中存在的问题 　　装饰材料课程包括上百种材料，如建筑涂料、建筑装饰木材制品、金属装饰材料、建筑装饰石膏制品、装饰石材、建筑装饰陶瓷、建筑玻璃、建筑装饰塑料、建筑装饰织物与制品、胶粘剂、水泥、混凝土和砂浆、墙体材料等，内容非常多，而且每类材料都有各自的体系，各类材料间的关联也不多。装饰材料课程不像数学、力学等课程具有逻辑性，学生在学习中易感到枯燥乏味，缺少学习兴趣。其主要内容为各类材料的概念、组成材料、生产过程、分类、规格、等级、标记、技术要求、性能、应用等，概念多、术语多、经验性内容多，内容相对比较枯燥。 　　传统装饰材料教材基本为文字、图表，使人觉得比较松散，难记、难学，而且高职学生本身文化基础相对比较薄弱、对学习的兴趣不大、自控能力差，在学习的时候找不到要领，慢慢就会失去对装饰材料课程学习的信心，有的干脆放弃学习。 　　对于装饰材料课程，认识各类材料是非常重要的一个环节，但目前大多数材料教材上没有附带图片，只有相应的文字介绍，例如，对于“吸热玻璃”的介绍为，“是一种能控制阳光中热能透过的玻璃，它可以显著地吸收阳光中热作用较强的红外线、近红外线，而又能保持良好的透明度”。学生很难通过这段文字描述在脑海中形成该材料的图像，即使记住概念，走出校门走上工地，见到该材料，还是不认识。少部分材料在教材中附有图片，但也存在数量少、尺寸小、清晰度不高的问题，学生很难真正认识该材料，而如果采用全彩印刷的教材，势必提高教材价格，加重学生的负担。 　　认识材料的最终目的，还是要知道这类材料能用在什么地方，不能用在什么地方，装饰完工以后会呈现什么样的效果。目前的建筑装饰材料教材只关注了材料本身，对于该材料用在什么地方通常只是用文字简单地说明，学生不能留下深刻的印象，对于该材料所能形成的艺术效果更是没有提及，对于学生来说无法形成系统的知识。所以装饰材料选配与应用这门课程对传统的材料课程进行了改革，对原课程内容进行调整，对于一些纯理论知识或者是验证性的实验内容进行了删减，这部分内容对于高职学生来说并不适用，同时增加了材料质量辨别、材料艺术表现力和材料搭配等内容，更加适应学生以后的工作。增加的内容必须找一个合适的方式让学生可以看到、学习到。 　　三、解决方法――虚拟材料展厅 　　面对以上这些问题，本课程利用信息技术建立了虚拟材料展厅，可以解决目前存在的部分问题。教师上课时可以利用虚拟材料展厅进行教学，虚拟材料展厅改变传统的教学方式，提高了学生的学习兴趣，有助于提高课程的教学效果，满足教学的要求和目的。对于装饰专业的学生来说，电脑是必备品，而且学生宿舍网络全覆盖，上网不是难题，学生在课后也可以进入虚拟材料展厅进行浏览。现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地呈现在人们眼前，读图已经成为习惯。图像的优点是生动形象、信息量大、浅显易懂，更容易吸引学生的注意，让学生接受和记忆。虚拟材料展厅利用网络技术建立，服务完全基于互联网，浏览者不需要安装任何软件甚至插件，仅需要通过点击一个网页链接，便可通过IE浏览器进入畅游虚拟材料展厅（图1），查找自己想了解的材料。 　　虚拟材料展厅配有材料图片、动画模拟以及工程案例等内容。其信息量是传统教学信息量的几倍，使学生坐在教室就可以感受到施工现场的一切。把很多教师在课堂上难以用语言表达清楚的问题，通过材料图片、动画模拟等多媒体技术演示出来，使教学过程变得直接、