火车开了教案总论.doc

PAGE PAGE 9? 实施小课题《少数民族器乐进课堂》汇报课《火车开啦》教学设计一、 内容说明： 《火车开啦》是一首轻快的儿童歌曲，对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过小课题民族器乐的训练与练习在本课直接进入歌曲的教唱环节。也是小课题《少数民族器乐进课堂》特色所在。让学生维吾尔族节奏更加熟练的掌握与运用，使学生进一步感受音乐的欢快情绪。从而更加喜爱音乐，喜爱音乐教学活动。 二、教学目标： （1）通过练习，加强学生对达卜鼓的掌握并学会在音乐活动中加以运用。 2）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。 3）能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 三、教学重点：学唱歌曲《火车开啦》。 四、教学难点：创编节奏、音乐律动。 五、教学教具： 多媒体教学平台 电子琴 奖贴若干。 六、课时安排：一课时 七、教学过程：1、师生问好，（2）、师：同学们又是一节快乐的音乐课，今天来了这么多的老师，他们听说咱们一3班的小朋友个个聪明，首先听课认真回答问题积极又勇敢。那么你们有没有信心把这些优点展示给他们（生答：有。课前激励语，创设一个专心听讲、积极参与的良好情景。）（二）师：同学们这学期我们学习了维吾尔族手鼓的演奏方法及伴奏型，下面我们用维吾尔语告诉所有的老师它叫什么。（生答：达卜。进入主题即突出少数民族器乐进课堂的特色音乐课）（三）师：好下面请同学们拿出你们的小达卜一起来进行今天的课前练习，也向所有的老师展示我们一学期的学习成果吧。（少数民族器乐达卜进课堂的特色教学，以维吾尔族典型的节奏为主）播放视频，师生互动的节奏如下：2、课前导入 （一）、提问导入，激发兴趣 师：请同学们看一段视频，仔细听仔细看，你看到了什么，听到了什么？（播放火车开动的视频，师及时启发） 生：是火车开动，还发出了声音。（火车会发出＂呜＂的声音，学生有各种各样的回答）。 师：回答得真好！（给今天积极回答第一个问题的同学表扬最大的苹果笑脸） （学生纷纷举手：师请三、四位同学回答，激励学生专心听讲积极参与的课堂气氛并及时鼓励。） 师：（总结以上的发言）下面我们一起来说说火车怎样开动起来了 X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 师：那火车从启动-开动-加速-减速-到站又是怎样的呢？（师:请举手回答） 学生举手答：①:X - | X - | X X | X X |  呜 呜 咔 嚓 咔 嚓②X - | X - | X X | X X | X X X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 ③ X X | X X | X - | X - | 等 咔 嚓 咔 嚓 呜 呜师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？） 师: 师生总结学生发言用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，音越来越弱（师生一起边读边用手势表示以下节奏（读：）X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X | 呜 呜 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 X X | X X | X - | X - |  咔 嚓 咔 嚓 呜 呜师生一起用手势表示；图如下：师：好同学们，火车到站了，杨老师邀请同学们一起来进行今天的小火车创编活动。 （二）、节奏歌词创编环节。师：X X X X| X X X | X -| 咔嚓咔嚓 火车开了(师拍手读词) 教师按节奏说与火车有关的 词，请学生进行摹仿和创作。 生 X X X X| X X X X | X X X | X -||咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 停 啦 （生：叽叽 叽叽 小鸡 叫了； 生：呱呱呱呱 小青蛙叫了等(师生一起将学生创作的句子按节奏连起来拍拍读读，教师及时鼓励表扬。)师：我们再来说一句。师：X X X X | X X X X | X X | X -|