延兴小学教师个人教学工作计划三年度下.doc

延兴小学教师个人教学工作计划 2010——2011年度 下学期姓名 学科 任教年级 学情分析（具体分析班级学生的学习现状或学习基础、学习需求、学习习惯、学习困难之处等） 本班共有学生 人，从上学期学习情况发现班级的学生，识字、写字。部分学生已经具备一定的自学能力，在课前已经能进行识字、写字的预习。但由于对于要求认识的生字复现率较少，使得一部分学困生对于字形较复杂的生字记忆不深刻。而对于写字，由于家长的辅导使得一些学生对字的比划出现错误，在教学时纠正错误浪费了许多的时间，使得学生在书写上出现了问题。阅读。注重了学生课外阅读兴致的激发，但是由于缺少适当的读书指导活动的开展，学生课外阅读能力还有待提高。培养学生阅读的能力还是下一步工作的重点。学习习惯。让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径。孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，但学生只是盲目的在找，对于词的含义并没有理解，一些学生面对认识会组词的生字，也在查字典。教材分析（主要对本学科本学期教材的知识结构、重点、难点进行分析）教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表 (二)，要求会写的字；词语表。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。学期目标（包括学生发展目标和教师发展目标）学生发展目标：1.继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成： 2.在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。3.认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。2.会使用字典，词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷，逐步做到写得正确、端正、整洁。 4..继续学习默读，学习对课文不理解的地方提出疑问。5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8继续学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。教师发展目标：1．继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。培养学生借助字典独立识字的能力。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。在生字书写正确美观基础上，增加扩词训练，做到每课及时听写。2．充分利用多媒体课件，文本插图，各种文字资料，各项活动，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。 3．在阅读教学中，重视学生朗读能力的培养，让学生运用自己的体会，读出文章所要表达的情感。采取措施（达成目标所采取的方法和措施；对学困生有针对性提高措施说明）1.学习习惯的培养①课前先预习的习