为他人献上一份爱剖析.doc

为他人献上一份爱 教学目标 认知： 1．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 2．知道少年儿童要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 情感： 1．同情生活贫困或不幸的人们。 2．愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。 行为： 1．关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。 2．积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。 3．不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学建议 教材分析： 本课侧重让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。 本课与三年级“当同学遇到困难的时候”一课有相似之处。都是教育学生看到别人有困难给予关心和帮助。但在层次和重点上又有不同。本课是在三年级教育的基础上，从更广泛的范围，从人道的角度，引导学生关注社会中和自己身边不幸的或有困难的人，并愿意为他们献上一份爱。 教法建议： 1．我国现在还有一些人、一些家庭没能摆脱贫困，这是事实。造成贫困的原因是多方面的。为了让学生理解和关注这些人，有必要让他们了解这些人的生活状况，但在教学中要注意适度，不要过分渲染，以防止在学生思想和心理上产生负面影响。 2．小学生参与救济或救助活动，所起的作用是非常有限的，他们在社会中还是受照顾和靠别人抚养的人群。鼓励他们参与救助活动的目的主要是让他们从中受教育。在教学和开展活动中，都要在注意掌握好教育的角度，重在引导他们学会同情和关心别人，愿意为帮助别人尽一点儿力，至于在物质上能捐出多少并不是主要的。不要给学生造成谁捐得多就好的误导。 教学设计示例 七、 认知： 1．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 2．知道少年儿童要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 情感： 1．同情生活贫困或不幸的人们。 2．愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。 行为： 1．关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。 2．积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。 3．不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学重点：使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。 教学难点 ：学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 教育过程： 一、导入 师：同学们，你们说“爱”是什么？ 小组交流： 当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？ 这时别人对你的爱意味着什么？ 二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。） 1．放音频： 歌曲《爱的奉献》 2．想一想 这首歌唱的是什么？ 3．说一说 你都在什么地方、什么时候听过这首歌？ 听了这首歌你有什么感想？ 4．小结： 我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。 三、学一学（使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心） 自读课文 1．小组交流： 吴霜遇到了什么困难？当时他是什么心情？ 同学们是怎么做的？大家为什么要这样做？ 想想此时吴霜又是什么心情？ 2．小结： 当同学身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。 3．同桌互相说说： 张磊遇到的是什么困难？ 陈光是怎么帮助张磊的？ 4．讨论： 陈光拿出的这些钱是不是随手可得的？ 他为什么要把攒了两年的钱全都拿出来替同学交书本费和学费？ 5．小结： 当同学家中遇到不幸，生活、学习有困难时，他们会非常着急。此时，我们应该为他们献上一份爱，积极出主意，想办法，帮助同学渡过难关。 6．小组交流： 新学期来临的时候，朱明是怎么做的？ 五十六元钱代表着他的什么心愿？ 7．提问： 你了解希望工程吗？ 你为希望工程做过哪些事？ 出图（课文30、31页） 说说图中的同学在做什么？ 你见过或亲身参与过这样的场面吗？说说当时自己的心情。 8．放视频： 一九九八年全国人民风雨同舟，共同抗洪救灾的感人场面 （1）请同学谈感受 （2）老师补充 9．小结： 在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里