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教学中的心理健康教育　　课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。　　一、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。　　资料表明：一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍，老师的人际交往80%是与学生交往。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。要建立和谐的师生关系，必须：a.热爱学生。这是师生关系和谐的灵魂。b.理解学生。这是实现师生关系心理相容的基础。c.尊重学生。这是形成和谐的师生关系的支柱。　　二、挖掘教学中的心理健康教育因素提供心理自由环境。　　学生的学习成功总是同其良好的心理品质，诸如浓厚兴趣、正确动机和保持自信等联系在一起。课堂教学中蕴藏着巨大的心理健康教育因素，教师要善于抓住机遇。可以：　　a.运用与创造情景，减轻学生的心理压力。　　b.组织多种形式的活动，让学生获得成功的体验。　　c.运用幽默化解学生的心理困境。　　三、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。　　　　课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。　　一、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。　　资料表明：一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍，老师的人际交往80%是与学生交往。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。要建立和谐的师生关系，必须：a.热爱学生。这是师生关系和谐的灵魂。b.理解学生。这是实现师生关系心理相容的基础。c.尊重学生。这是形成和谐的师生关系的支柱。　　二、挖掘教学中的心理健康教育因素提供心理自由环境。　　学生的学习成功总是同其良好的心理品质，诸如浓厚兴趣、正确动机和保持自信等联系在一起。课堂教学中蕴藏着巨大的心理健康教育因素，教师要善于抓住机遇。可以：　　a.运用与创造情景，减轻学生的心理压力。　　b.组织多种形式的活动，让学生获得成功的体验。　　c.运用幽默化解学生的心理困境。　　三、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。　　　　课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。　　一、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。　　资料表明：一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍，老师的人际交往80%是与学生交往。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。要建立和谐的师生关系，必须：a.热爱学生。这是师生关系和谐的灵魂。b.理解学生。这是实现师生关系心理相容的基础。c.尊重学生。这是形成和谐的师生关系的支柱。　　二、挖掘教学中的心理健康教育因素提供心理自由环境。　　学生的学习成功总是同其良好的心理品质，诸如浓厚兴趣、正确动机和保持自信等联系在一起。课堂教学中蕴藏着巨大的心理健康教育因素，教师要善于抓住机遇。可以：　　a.运用与创造情景，减轻学生的心理压力。　　b.组织多种形式的活动，让学生获得成功的体验。　　c.运用幽默化解学生的心理困境。　　三、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。