最新人教版小学数学四年级下册《从同一角度观察不同物体》导学案设计.docxVIP

最新人教版小学数学四年级下册《从同一角度观察不同物体》导学案设计　　课题从同一角度观察不同物体课型新授课设计说明观察物体这部分内容是学习“图形与几何”知识的重要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力起着不可忽视的作用。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。课上我出示由4个同样的正方体拼摆成的不同立体图形，并让学生在小组内自己动手摆一摆，小组内同学从同一位置观察不同的立体图形，经过反复的摆放、观察、验证得出结论，掌握观察立体图形的方法。课前准备教师准备：多个同样的正方体　多媒体课件学生准备：多个同样的正方体　正方形纸片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(4分钟)1.复习。教师将一个球和一个圆柱摆放在讲台上，课件出示球和圆柱的平面图，组织学生辨认它们分别是从哪个方向看到的。2.导入。上节课我们学习了从不同位置观察同一物体，发现了其中的奥秘和乐趣，今天我们将探究从同一位置观察不同物体，体验从同一位置观察不同物体的乐趣。1.观察后回答，然后对照实物进行观察，检验自己的判断是否正确。2.明确本节课的学习内容。1.连一连。从前面看从右面看　　从上面看　　二、探究新知，操作感知。(20分钟)1.教学教材14页例2。(1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。(可以引导学生拼搭例题图)(2)引导学生实际观察，体会从同一位置观察不同的物体，所看到的形状可能相同。(3)引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。(4)提问：不同的物体，从同一位置观察，观察的结果是怎样的？2.完成教材14页“做一做”。1.(1)根据教师提示，用小正方体独立拼搭物体。(2)4人一组观察物体，分别从物体的前面、上面和左面进行观察。(3)各自用正方形纸片摆出所看到的平面图形。(4)小组内议一议，然后概括：不同的物体，从同一位置观察，所看到的形状可能是相同的。2.独立完成，集体订正。2.下面的物体各是由几个正方体摆成的？　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)　　三、巩固应用，内化提高。(12分钟)1.完成教材15页4题。2.完成教材16页5题。1.独立完成，集体订正。2.先动手摆一摆、看一看，然后完成问题。3.分别画出从前面、上面和左面看到的图形。　　四、全课总结，拓展延伸。(4分钟)1.通过本节课的学习活动，你有什么新的发现和体会？2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。 教师批注    　　课题从同一角度观察不同物体课型新授课设计说明观察物体这部分内容是学习“图形与几何”知识的重要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力起着不可忽视的作用。本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。课上我出示由4个同样的正方体拼摆成的不同立体图形，并让学生在小组内自己动手摆一摆，小组内同学从同一位置观察不同的立体图形，经过反复的摆放、观察、验证得出结论，掌握观察立体图形的方法。课前准备教师准备：多个同样的正方体　多媒体课件学生准备：多个同样的正方体　正方形纸片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(4分钟)1.复习。教师将一个球和一个圆柱摆放在讲台上，课件出示球和圆柱的平面图，组织学生辨认它们分别是从哪个方向看到的。2.导入。上节课我们学习了从不同位置观察同一物体，发现了其中的奥秘和乐趣，今天我们将探究从同一位置观察不同物体，体验从同一位置观察不同物体的乐趣。1.观察后回答，然后对照实物进行观察，检验自己的判断是否正确。2.明确本节课的学习内容。1.连一连。从前面看从右面看　　从上面看　　二、探究新知，操作感知。(20分钟)1.教学教材14页例2。(1)引导学生用小正方体独立拼搭物体。(可以引导学生拼搭例题图)(2)引导学生实际观察，体会从同一位置观察不同的物体，所看到的形状可能相同。(3)引导学生用正方形纸片将观察到的形状摆出来。(4)提问：不同的物体，从同一位置观察，观察的结果是怎样的？2.完成教材14页“做一做”。1.(1)根据教师提示，用小正方体独立拼搭物体。(2)4人一组观察物体，分别从物体的前面、上面和左面进行观察。(3)各自用正方形纸片摆出所看到的平面图形。(4)小组内议一议，然后概括：不同的物体，从同一位置观察，所看到的形状可能是相同的。2.独立完成，集体订正。2.下面的物体各是由几个正方体摆成的？　(　　)　(　　)　(　　)　(　　)