校本研修：“研课磨课晒课提高教师专业素养”之活动反思.docxVIP

校本研修：“研课磨课晒课提高教师专业素养”之活动反思　　本学期开学学校接到二七区下达的任务通知:XX年度“一师一优课，一课一名师”活动。学校希望每位老师晒出一节属于自己的优质课。于是，我也加入了这一晒课行列，我选择了二年级下册“几何与空间”的知识，这是第三单元图形运动（一）的第一课时《轴对称图形》这一课。　　作为晒课的对象，我对本课研究作出以下几点：　　1、研究本课例题分析、教材分析，学情分析、教学设计及教学重难点。　　2、分别从学生学习、教师的教学、课程性质、目标达成等几个观察点来进行分析课程。　　3、播放课例视频，作好记录。　　4、与同伴研讨，分析课程情况，发表自己的看法。　　5、整理总结。　　从根本分析教材，分析学生，又有校长、数学教研组长和同伴的鼎力相助下，我不断地更新自己不得当的教学思路，更新研修本课知识点及教学重难点。同时对本课教案的编写及有效使用有了更深刻的认识，在老师们的畅所欲言的见解中，不断改进和创新。从接受任务到真正参与其中，也看到了自己的成长。研课是对教育、教学、实践的延伸和提升，是对课堂教研活动的总结和提高，参与者都能从中得到收获。　　我们老师是知识的传播者，更是学生心灵深处创新的引领者。于是在确定好教学目标和大致方向之后，我开始钻研教材，找寻成功课例，所以希望能有所借鉴。而对于几何实践内容来说主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知。课中主要是引导学生观察、操作、交流、总结这几点设计的，我也就按着这些设计教学过程，进行了第一次试教。之后，我们就进入了真正的磨课阶段。从引入部分开始，一步步地推敲。通过老教师的指导和同伴们的研究交流，又加上自己的更新教学观念，一周之后又一次试讲。虽然有所进步，但还存在不足之处，如时间把握不准，随机应变不好，总结不到位等。下来之后，我再次更新了教学设计，理清教学思路，借助教辅及教学大纲的学习，就这样一遍又一遍的翻新教学设计。　　在本课教学中，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，创造出各种轴对称图形。整个的教学过程，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间。让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能力。教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的动态的、生成的,具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师反应和应对能力，预设与生成之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。　　　　本学期开学学校接到二七区下达的任务通知:XX年度“一师一优课，一课一名师”活动。学校希望每位老师晒出一节属于自己的优质课。于是，我也加入了这一晒课行列，我选择了二年级下册“几何与空间”的知识，这是第三单元图形运动（一）的第一课时《轴对称图形》这一课。　　作为晒课的对象，我对本课研究作出以下几点：　　1、研究本课例题分析、教材分析，学情分析、教学设计及教学重难点。　　2、分别从学生学习、教师的教学、课程性质、目标达成等几个观察点来进行分析课程。　　3、播放课例视频，作好记录。　　4、与同伴研讨，分析课程情况，发表自己的看法。　　5、整理总结。　　从根本分析教材，分析学生，又有校长、数学教研组长和同伴的鼎力相助下，我不断地更新自己不得当的教学思路，更新研修本课知识点及教学重难点。同时对本课教案的编写及有效使用有了更深刻的认识，在老师们的畅所欲言的见解中，不断改进和创新。从接受任务到真正参与其中，也看到了自己的成长。研课是对教育、教学、实践的延伸和提升，是对课堂教研活动的总结和提高，参与者都能从中得到收获。　　我们老师是知识的传播者，更是学生心灵深处创新的引领者。于是在确定好教学目标和大致方向之后，我开始钻研教材，找寻成功课例，所以希望能有所借鉴。而对于几何实践内容来说主要以教材为基础，结合学生实际，提供大量的操作素材、操作时间和空间，引导学生通过多次实践来逐步体验、感知。课中主要是引导学生观察、操作、交流、总结这几点设计的，我也就按着这些设计教学过程，进行了第一次试教。之后，我们就进入了真正的磨课阶段。从引入部分开始，一步步地推敲。通过老教师的指导和同伴们的研究交流，又加上自己的更新教学观念，一周之后又一次试讲。虽然有所进步，但还存在不足之处，如时间把握不准，随机应变不好，总结不到位等。下来之后，我再次更新了教学设计，理清教学思路，借助教辅及教学大纲的学习，就这样一遍又一遍的翻新教学设计。　　在本课教学中，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，创造出各种轴对称图形。整个的教学过程，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间。让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能力。教师上课面对的是一个“变化”的课