旋转作图授课反思.docx

旋转作图授课反思　　作图是学生数学学习的大难题。很多学生教几遍都学不会。今天的授课感觉还是让大部分学生动起来了。　　先说说本节课的流程：　　作一个点转九十度。　　作一个点转六十度。　　作一条线段转九十度。（学生反应很快，这不过是两个点的旋转而已）　　（重点）作一条线段转特殊角。（进一步归纳作图技巧和步骤）　　课本上较为复杂的图形（此时学生有了较成熟的经验了，能把图形的旋转转化为点的旋转）　　课堂升华，利用边边边全等进一步简便作图步骤。　　整节课学生有较强求知欲。　　个别受到表扬的始终保持着学习的热情。　　我对课堂的把控力较自如。　　相信每位老师都希望能上出好课，但真实情况可能不是那样。需要不断总结提升。试验是我这次课前所做的非常有效的工作。　　作图是学生数学学习的大难题。很多学生教几遍都学不会。今天的授课感觉还是让大部分学生动起来了。　　先说说本节课的流程：　　作一个点转九十度。　　作一个点转六十度。　　作一条线段转九十度。（学生反应很快，这不过是两个点的旋转而已）　　（重点）作一条线段转特殊角。（进一步归纳作图技巧和步骤）　　课本上较为复杂的图形（此时学生有了较成熟的经验了，能把图形的旋转转化为点的旋转）　　课堂升华，利用边边边全等进一步简便作图步骤。　　整节课学生有较强求知欲。　　个别受到表扬的始终保持着学习的热情。　　我对课堂的把控力较自如。　　相信每位老师都希望能上出好课，但真实情况可能不是那样。需要不断总结提升。试验是我这次课前所做的非常有效的工作。　　作图是学生数学学习的大难题。很多学生教几遍都学不会。今天的授课感觉还是让大部分学生动起来了。　　先说说本节课的流程：　　作一个点转九十度。　　作一个点转六十度。　　作一条线段转九十度。（学生反应很快，这不过是两个点的旋转而已）　　（重点）作一条线段转特殊角。（进一步归纳作图技巧和步骤）　　课本上较为复杂的图形（此时学生有了较成熟的经验了，能把图形的旋转转化为点的旋转）　　课堂升华，利用边边边全等进一步简便作图步骤。　　整节课学生有较强求知欲。　　个别受到表扬的始终保持着学习的热情。　　我对课堂的把控力较自如。　　相信每位老师都希望能上出好课，但真实情况可能不是那样。需要不断总结提升。试验是我这次课前所做的非常有效的工作。