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第三册人音版音乐教学设计　　小蝶的第三册人音版音乐教学设计　　第一课 问声好　　教学目标：　　1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。　　2. 动脑为歌曲编创新词、动作。　　3.主动评价自身和他人的歌唱与扮演的优、缺点。　　教学重点：　　引导同学在学习中评价自身、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。　　教学难点：　　歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。　　教学布置：　　2课时　　第一课时:　　1、扮演《早上好》　　2、欣赏《森林水车》　　3、编创与活动　　教学过程：　　一、 扮演《早上好》 教学基本要求　　1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着同学拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。　　提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)　　2.教师范唱，边唱边拍节拍，同学跟着做，心里默唱。　　3.听歌曲录音，同学自身拍节拍，小声跟唱。　　4.听老师弹琴，同学拍节拍小声唱歌。　　5.歌曲熟悉后，可以将同学分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。　　6.分组编创《上学路上》，边唱边扮演。假如自身感到满意，就在自身的课本上画一朵大红花。　　7、指导同学编创“中午好”或“晚上好”等歌词。　　二、聆听《森林水车》 教学基本要求　　1.教师不加任何引导，让同学注意听音乐。　　聆听后回答：　　音乐让你想到了什么?　　你仿佛看到了什么?　　心情是什么样的?　　2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让同学有直观的感受。　　三、编创与活动　　1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。　　2、教师还可引导同学分组编创，然后各组扮演自身编制的不同节奏的歌谣。　　3、歌谣可以处置成渐强、渐弱，表示小朋友的走近又走远。?　　4、歌谣可以读成这样的节奏：　　4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |　　太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）　　XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||　　小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）　　第二课时:　　1、扮演《小麻雀》　　2、继续欣赏《森林水车》　　3、编创与活动　　教学过程：　　一、 扮演《小麻雀》 教学基本要求　　1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。　　2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。　　3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。　　4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作协助记忆。　　5. 听录音，分小组编创歌词和动作。　　6.将四组同学编的歌词和动作综合成四段，分段扮演。　　二、聆听《森林水车》 教学基本要求　　1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表示自身听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。　　2、教师不要限制同学，让同学自由想像，用自身的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。　　3、也可让同学分组根据音乐的情境进行简单扮演。　　三、编创与活动　　选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。　　第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。　　第二行图谱：可选择串铃或沙球。　　第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。　　1. 选择打击乐器可让同学自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。?　　2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听　　第二课 时间的歌　　教学目标：　　1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。　　2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。　　教学重点：　　感受乐曲的节奏，引导同学去探索、发现它的相同与不同。　　教学布置：　　2课时　　第一课时:　　1、扮演《时间像小马车》　　2、欣赏《在钟表店里》　　3、编创与活动　　教学过程：　　一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求　　1. 初听音乐，同学根据音乐展开联想。　　听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?　　你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么?　　那些低、粗、长、慢的声音表示了什么?　　2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。　　你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。　　3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。　　4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行扮演。　　二、