必修二第七章第二节-功.docVIP

曲 阜 师 范 大 学实 习 生 试 教 教 案____物理工程____学院 ____物理学____专业__2015__年级_2_班实习生___马小刚___________ 试教课程____物理_________实习学校___淄博市高青县第一中学____实习班级____18班______ 实习课时_____5____月____9_____日 (星期___三___) 第___七__节支教学校指导教师____刘朋 _____ ___5___月____8____日 批准学院指导教师_______________ _________月_________日 批准课题必修二第七章第二节 功教学目的知识与技能（1）理解功的概念，知道力和物体在力的方向发生位移是做功的两个不可缺少的因素；（2）理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功；（3）知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J)，知道功是标量；（4）掌握合力做功的意义和总功的含义；（5）掌握公式W=Fscosα的应用条件，并能进行有关计算。2、过程与方法：理解正负功的含义，并会解释生活实例。3、情感、态度与价值观：功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。教学重点和难点教学重点重点使学生掌握功的计算公式，理解力对物体做功的两个要素；教学难点1.难点是物体在力的方向上的位移与物体运动方向的位移容易混淆，需要讲透、讲白；2.使学生认识负功的意义较困难，也是难点之一。课的类型新课讲授教学方法讲授法、讨论法教学用具多媒体教学过程一、功1.基本知识（1）功的定义一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生了一段位移，我们就说这个力对物体做了功．（2）做功的因素①力；②物体在力的方向上发生的位移．（3）功的公式①力F与位移l同向时：W＝Fl.②力F与位移l有夹角α时：W＝Flcos_α，其中F、l、cos?α分别表示力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦．③各物理量的单位：F的单位是N，l的单位是m，W的单位是N·m，即J.（4）正功、负功（5）合力的功功是标量，当物体在几个力的共同作用下，发生一段位移时，这几个力对物体所做的总功等于各个力分别对物体所做功的代数和，也等于这几个力的合力对这个物体所做的功．2．思考判断（1）公式W＝Fl中的l是物体运动的路程．(×)（2）力F1做功10?J，F2做功－15?J，力F1比F2做功少．(√)（3）力对物体不做功，说明物体位移一定为零．(×)探究交流一个人提着一水桶，在水平路面上匀速行走了一段路程，人对水桶是否做了功？【提示】　人提着水桶在水平路面上行走，人提桶的力对水桶不做功．因为人提水桶的力，沿竖直方向，而水桶在竖直方向上无位移.二、功及正功、负功的理解【问题导思】　1．公式W＝Flcos?α中各符号的意义如何？2．功有正负，功是矢量吗？3．做功与做工相同吗？教学过程1．对公式W＝Flcos?α的理解（1）各符号的含义：F表示力的大小；l表示力的作用点相对于地面位移的大小，当力的作用点的位移与物体的位移相同时，也常常说是物体相对于地面的位移大小；α表示力和位移方向的夹角．（2）W＝F·lcos?α与W＝Fcos?α·l的理解公式可以表示为W＝F·lcos?α，表达的物理意义是功等于力与沿力F方向的位移的乘积；公式也可以表示为W＝Fcos?α·l，表达的物理意义是功等于沿位移方向的力与位移的乘积．2．对正功、负功的理解（1）功是标量：功是标量，只有量值，没有方向．功的正、负并不表示功的方向，而且也不是数量上的正与负．我们既不能说“正功与负功的方向相反”，也不能说“正功大于负功”，它们仅表示相反的做功效果．（2）正功、负功的物理意义：功的正负由力和位移之间的夹角决定，所以功的正负不表示方向，而只能说明做功的力对物体来说是动力还是阻力．（3）一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功．误区警示1．计算功时首先应明确要求的是哪一个力的功，物体所受的各个力做功时互不影响．2．物理学中的“做功”与日常生活中的“工作”含义不同．例：如图所示，平行于斜面向上的拉力F使质量为m的物体匀速地沿着长为L，倾角为α的斜面的一端向上运动到另一端，物体与斜面间的动摩擦因数为μ，分别求作用在物体上各力对物体所做的功．【审题指导】　审题时应注意以下条件（1）物体匀速运动，合力为零，且各力均为恒力．（2）求力的功时，要特别关注力和位移的夹角．【答案】　拉力做功mgL(sin?α＋μcos?α)，重力做功－mgLsin?α，摩擦力做功－μmgLcos?α，斜面弹力对物体不做功规律总结：力做正功还是负功的判断方法1．看力F与位移l的夹角αα＜90°，力做正功；α＞90°，力做负功；α＝90°，力不做功．