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第五课时：《剪出来的艺术》　　第五课时：《剪出来的艺术》　　一、 活动目标：　　1、知识目标：　　通过学习，让同学了解剪纸的知识，学会制作团花。　　2、能力目标：　　培养同学感知、考虑、探索和发散思维和搜集信息的能力，提高同学的动手能力。　　3、情感态度、价值观：　　通过欣赏和学习制作团花的方法，培养同学热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。　　二、 活动理念：　　小学综合实践活动课的学习内容涉和到小学各学科的知识领域。它是基于各学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。在科学技术不时进步，社会生活方式不时革新的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导同学开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个同学终身发展的需要。　　三、 活动的准备：　　1、 同学课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。　　2、 学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。　　3、 课件。　　教学设计　　一、 直接导入，切入主题　　师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。（板书）　　师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？　　二、 确定主题，交流汇报　　生：我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”！　　我们在网上浏览了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是：　　剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山和近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，保守民间艺术渐渐不能适应实际需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。　　生：我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自身的独特风格，由于剪纸资料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自身的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。　　生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。　　生：我向大家介绍的是“剪纸的表示方法”：剪纸的表示方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。　　生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。　　生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：　　生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。　　生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法熟练、格调清新，忠实地保存了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。作品中550多个人物，122座房屋，以和船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差。　　生：最后我介绍一下“剪纸的用途”。　　师：“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表示方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。其他小组还有不同的收集资料的途径吗？　　生：我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：“生活万花筒，发明就是美”。　　我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而发明的，他充沛体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。　　师：你说的真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表示千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。接下来哪个小队汇报？　　生：我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：“创想创想，奇妙思想”。同学们看，这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具