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第十二课：鞋的联想　　第十二课：鞋的联想　　一、教材分析　　（一）综合分析　　本课是5年级第一学期“鞋”单元的第二课。学习本课在于为继续学习鞋的设计打好基础。　　鞋是人们日常穿戴用品中造型比较奇特的一种。因为鞋的造型独特，所以人类能够由鞋的设计发生丰富的创意联想，体现人类的高度发明联想与智慧。本课通过欣赏由鞋发生的各种奇思妙想的联想作品，了解联想的基本方法，并将各种鞋的造型与自身的生活经历、考虑经验相碰撞发生的联想，进行自身的发明性的联想思维。通过这种训练，达到培养同学想象力的教学目的。　　本课的教学重点是对同学进行各种鞋的发明性联想设计构思的思维训练。难点是引导同学将关于鞋的丰富联想用绘画的形式加以表示。　　（二）教学目标　　①欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品。　　②引导同学将鞋的形象与自身的生活经验碰撞发生联想用绘画的形式表示出来。　　③通过启发联想训练同学的发明性思维能力。　　二、教学过程设计　　 （一）课前准备　　●教师准备大量关于鞋生发的各种奇思妙想的联想作品的图片资料。　　●同学准备自身喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。　　●要求同学课前力所能和地搜集关于鞋的各种联想资料。　　 （二）教学过程：　　●导入：说出自身见过的最有趣的鞋。　　●欣赏：教师出示几种鞋的联想画。引导同学进行欣赏考虑，看由鞋想到的联想画，开拓同学的联想思维空间，丰富同学的联想思维内容。　　●启发：从一只鞋的联想训练进行。请一位同学说出看到哪一双鞋能想到什么？再启发其他同学从同样一只鞋能想到什么？　　●联想训练：引导同学从不同角度观察鞋，变化鞋的反正、上下或者将鞋破坏一局部，或者将鞋变形，引导同学联系自身的见识，发挥丰富的联想，能想到什么？鼓励奇特联想。　　●分组讨论：组织同学进一步讨论，看到自身的鞋或者同学的鞋联想到什么？将什么样的鞋进行什么样的变化可以想到什么？　　●交流：同学交流自身的联想构思。　　●创作表示：用自身喜欢的一种绘画形式表示自身对“鞋的联想”。要表示出自身联想的独特性。　　●作品评价：自评重在解释自身的联想。互评重在互相鼓励并提出建设性意见。　　三、学习评价建议：　　●针对同学是否对人类智慧具有自豪感，乐于了解人类设计活动的成绩进行评价。　　●针对同学是否能利用简单的美术语言描述不同鞋的作品带给自身的感受进行评价。　　●针对同学是否能用自身所学的美术方法表达自身的发明性联想进行评价。　　●针对同学能否进行独特联想进行评价。　　四、教师教学随笔：　　　　第十二课：鞋的联想　　一、教材分析　　（一）综合分析　　本课是5年级第一学期“鞋”单元的第二课。学习本课在于为继续学习鞋的设计打好基础。　　鞋是人们日常穿戴用品中造型比较奇特的一种。因为鞋的造型独特，所以人类能够由鞋的设计发生丰富的创意联想，体现人类的高度发明联想与智慧。本课通过欣赏由鞋发生的各种奇思妙想的联想作品，了解联想的基本方法，并将各种鞋的造型与自身的生活经历、考虑经验相碰撞发生的联想，进行自身的发明性的联想思维。通过这种训练，达到培养同学想象力的教学目的。　　本课的教学重点是对同学进行各种鞋的发明性联想设计构思的思维训练。难点是引导同学将关于鞋的丰富联想用绘画的形式加以表示。　　（二）教学目标　　①欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品。　　②引导同学将鞋的形象与自身的生活经验碰撞发生联想用绘画的形式表示出来。　　③通过启发联想训练同学的发明性思维能力。　　二、教学过程设计　　 （一）课前准备　　●教师准备大量关于鞋生发的各种奇思妙想的联想作品的图片资料。　　●同学准备自身喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。　　●要求同学课前力所能和地搜集关于鞋的各种联想资料。　　 （二）教学过程：　　●导入：说出自身见过的最有趣的鞋。　　●欣赏：教师出示几种鞋的联想画。引导同学进行欣赏考虑，看由鞋想到的联想画，开拓同学的联想思维空间，丰富同学的联想思维内容。　　●启发：从一只鞋的联想训练进行。请一位同学说出看到哪一双鞋能想到什么？再启发其他同学从同样一只鞋能想到什么？　　●联想训练：引导同学从不同角度观察鞋，变化鞋的反正、上下或者将鞋破坏一局部，或者将鞋变形，引导同学联系自身的见识，发挥丰富的联想，能想到什么？鼓励奇特联想。　　●分组讨论：组织同学进一步讨论，看到自身的鞋或者同学的鞋联想到什么？将什么样的鞋进行什么样的变化可以想到什么？　　●交流：同学交流自身的联想构思。　　●创作表示：用自身喜欢的一种绘画形式表示自身对“鞋的联想”。要表示出自身联想的独特性。　　●作品评价：自评重在解释自身的联想。互评重在互相鼓励并提出建设性意见。　　三、学