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第十五课：黑、白、灰（二） 　第十五课：黑、白、灰（二） 　一、教材分析 　（一）综合分析 　本课是5年级第一学期“黑白灰”单元的第二课。学习本课在于引导同学寻找生活中的黑白灰，并用艺术的手法表示黑白灰独特的美。 　在艺术创作中，很多创作者都很善于利用黑白灰艺术独特的，美感表达自身对艺术的独特理解。本课通过对黑白灰艺术作品的欣赏了解，感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用发生的独特效果，激发同学对黑白灰的兴趣，从而发生用黑白灰进行创作的欲望。在此基础上，引导同学进行黑白灰绘画作品的创作。 　本课的教学重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。难点是运用黑白灰知识创作一幅画。 　（二）教学目标 　①欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。 　②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用发生的独特效果。激发同学对黑白灰的兴趣，发生用黑白灰进行创作的欲望。 ③引导同学用黑白灰进行绘画作品的简单创作。 　二、教学过程设计 （一）课前准备 　●教具：教师准备有关黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。 　●学具：同学准备一种自身较喜欢的绘画工具，如水粉、油画棒、彩色水笔等。并准备一个墨镜。 （二）教学过程： 　●欣赏：黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。 　●讨论：自身对黑白灰艺术作品的第一印象。 　●启发：作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表示，是否表示得很好，谈谈你的感受和评价。 　●交流：鼓励同学说出自身对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。 　●体验：看彩色画面，说感受。再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。通过对彩色和黑白灰作品的对比，说说对黑白灰作品的感受。 　●构思：以小组形式讨论自身设计的黑白灰作品，互相提出不同建议。 　●创作：以黑白为主，画一幅画。表示题材不限，表示方法自选。 　●评价：以自我展示为主。教师不作结论性评价。 　三、学习评价建议： 　●在学习过程中，针对同学是否积极动脑考虑，大胆表述自身的独特感觉进行评价。 　●在讨论和赏析过程中，针对同学能否大胆发表自身的观点进行评价。 　●针对同学能否将自身的认识理解和简单设计用绘画形式表示出来进行评价。 　四、教师教学随笔： 　 　第十五课：黑、白、灰（二） 　一、教材分析 　（一）综合分析 　本课是5年级第一学期“黑白灰”单元的第二课。学习本课在于引导同学寻找生活中的黑白灰，并用艺术的手法表示黑白灰独特的美。 　在艺术创作中，很多创作者都很善于利用黑白灰艺术独特的，美感表达自身对艺术的独特理解。本课通过对黑白灰艺术作品的欣赏了解，感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用发生的独特效果，激发同学对黑白灰的兴趣，从而发生用黑白灰进行创作的欲望。在此基础上，引导同学进行黑白灰绘画作品的创作。 　本课的教学重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。难点是运用黑白灰知识创作一幅画。 　（二）教学目标 　①欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。 　②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用发生的独特效果。激发同学对黑白灰的兴趣，发生用黑白灰进行创作的欲望。 ③引导同学用黑白灰进行绘画作品的简单创作。 　二、教学过程设计 （一）课前准备 　●教具：教师准备有关黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。 　●学具：同学准备一种自身较喜欢的绘画工具，如水粉、油画棒、彩色水笔等。并准备一个墨镜。 （二）教学过程： 　●欣赏：黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。 　●讨论：自身对黑白灰艺术作品的第一印象。 　●启发：作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表示，是否表示得很好，谈谈你的感受和评价。 　●交流：鼓励同学说出自身对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。 　●体验：看彩色画面，说感受。再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。通过对彩色和黑白灰作品的对比，说说对黑白灰作品的感受。 　●构思：以小组形式讨论自身设计的黑白灰作品，互相提出不同建议。 　●创作：以黑白为主，画一幅画。表示题材不限，表示方法自选。 　●评价：以自我展示为主。教师不作结论性评价。 　三、学习评价建议： 　●在学习过程中，针对同学是否积极动脑考虑，大胆表述自身的独特感觉进行评价。 　●在讨论和赏析过程中，针对同学能否大胆发表自身的观点进行评价。 　●针对同学能否将自身的认识理解和简单设计用绘画形式表示出来进行评价。 　四、教师教学随笔： 　 　第十五课：黑、白、灰（二） 　一、教材分析 　（一）综合分析 　本课是5年级第一学期“黑白