PEP小学英语四年级上册Recycle 教学设计.docVIP

Recycle 1第一课时一、教学目标1.能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。2.能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。3.能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。4.能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。5.培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。6.注重培养与人交往的能力;增加朋友之间的友谊。二、教学准备：录音机、磁带，一至三单元的词卡。三、教学重难点：重点：能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。难点：将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用,新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.四、教学教法：交流合作法、情景交际法五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。2.做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。 （二）呈现新课 （Presentation） 1.Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2.教师通过录像、VCD、教学 HYPERLINK / 课件等给学生展示Read aloud对话。 3.让学生观看后回答问题： What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)  4.听录音带，让学生跟读本部分对话。 5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。 6.根据对话回答问题： Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books Amy’s? (They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7.听录音带，让学生跟读本部分对话。  8.让学生表演对话。 9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 10.让学生看书听录音带，并读出对话。 11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name? 13.让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game;  Mike-nine-fine-time-side;  Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。 14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音： 1) Kate likes to make rice (cakes) 2) Five mice ride a nice (bike) 3)Mr Jones phones me at