鞍山市2018年小学语文学科低年段省优课展示活动聚焦核心.pptVIP

鞍山市2018年小学语文学科低年段省优课展示活动 聚焦核心素养 深化课程改革 从“教课文”走向“教语文” 鞍山市教师进修学院 刘 莉 “核心素养”——中国教育界的“热词” 课堂应该是—— “为素养而教”“用学科教人” 是学生在积极的语言实践活动中积累和建构起来，并在真实的语言环境中表现出来的语言能力及其品质； 是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法和思维品质、情感态度和价值观的综合体现。 语文核心素养 不仅要关注和思考“怎么教”，更要去思考和厘清“为什么教”和“教什么”； 语文学科核心素养三大支柱： 阅读、思考、表达 树立清晰的课程意识 表达——语文核心素养的“主心骨” 表达：顺畅、准确、得体 让学生能够熟练地理解和运用祖国的语言文字，有条理、精确、得体地传递信息，“表”情“达”意。 思考——语文教学应尽的义务 语言是思维的“物质外壳”，语言与思维密不可分。 学生学习语言的过程，离不开积极的思维活动；通过语文学习又能进一步发展学生的思维。 阅读——“学会学习与终身学习”的标志 教学内容≠教学内容，教学内容“隐藏”在教材之中