单元一第2课发达古代手工业.docVIP

累计第累计第 课时200 年 月 日 星期贵州省印江民族中学教案 课题：第一单元第2课 古代手工业的进步 （第1课时）备注【课程目标】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。【教学目标】1、知识与能力：（1）了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举；（2）深入了解中国古代手工业发展的基本特征，并能对“工官”制度作进一步认识；（3）使学生养成阅读历史文献的习惯，引导学生深入理解中国古代手工业的特征，理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布2、过程与方法：（1）学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想像、合理的推理和主动的探究；（2）教师应该注重启发式教学。3、情感、态度与价值观：（1）通过本课内容的学习，知道中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌，从而增强民族的自豪感和自信心；（2）在理解教材内容的基础上，通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。【教学重点难点】本课重点：掌握中国古代官营手工业发展的基本史实。 本课难点：理解官营手工业的特点。【教学过程】[新课导入]（投影课题）第二讲 古代中国的手工业经济先让我们看两组图片：教师投影（佳士得秋拍精品——你能估计一下这些精品的价格吗？投影、巧夺天工的古代纺织品）刚才我们看到的这些精品，都是我国古代手工业的杰作。那什么是手工业呢？它又是怎样发展的呢？一、什么是手工业？：（投影）依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。那么，中国古代都有哪些不同类型的手工业呢？二、古代手工业的主要经营形态1、素称发达的官营手工业（服务统治阶级的手工业）（1）发展历程：教材第8页第一段标记课题：第一单元第2课 古代手工业的进步 （第 课时）备注（2）特点：投影表格，学生看第8页第一段填表，教师引导管理生产产品去向历史作用官营手工业政府直接经营①集中大作坊生产——生产规模大；②生产不计成本；③产品大多精美——技术水平高。满足统治阶级的需要，不在市场流通①往往代表一个时代的最高水平；②阻碍商品经济的发展和市场扩大。（3）官营手工业的成就我们教材主要提到了这样三个行业：①冶金②制瓷③丝织下面我们就来具体看一下：投影表格、学生看书标记，投影图片。[课堂小结]古代中国官营手工业有哪些特点？（提问学生总结）课堂练习课题：第一单元第2课 古代手工业的进步 （第2课时）备注【课程目标】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。【教学目标】1、知识与能力：（1）了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举；（2）深入了解中国古代手工业发展的基本特征，并能对“工官”制度作进一步认识；（3）使学生养成阅读历史文献的习惯，引导学生深入理解中国古代手工业的特征，理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布2、过程与方法：（1）学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想像、合理的推理和主动的探究；（2）教师应该注重启发式教学。3、情感、态度与价值观：（1）通过本课内容的学习，知道中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌，从而增强民族的自豪感和自信心；（2）在理解教材内容的基础上，通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。【教学重点难点】本课重点：掌握中国古代民间手工业的基本形态和基本史实。 本课难点：理解古代民间手工业的两种形态的特点和地位变化、资本主义萌芽。【教学过程】[新课导入]（投影课题）第二讲 古代中国的手工业经济提问：古代官营手工业有哪些特点？投影表格，强调：古代官营手工业不但往往代表当时的最高水平，也长期占据古代手工业的主导地位。 除了政府直接经营的官营手工业，我国古代还存在着民间手工业。2、艰难经营的民间手工业（1）经营形态和特点看教材第9页最后一段：有哪几种？各有什么特点？（投影表格引导总结）课题：第一单元第2课 古代手工业的进步 （第 课时）备注管理生产产品去向历史作用民营手工业（哪几种？）①家庭手工业男耕女织——农户的副业①依附于农业；②规模小，水平低。主要用于满足纳税和家庭自身需要，剩余进入市场是自然经济的重要组织部分，阻碍商品经济发展。②私营手工业私人自主经营①商业性：②次要性：③长期受到严格限制交换获利→进入市场流通促进商品经济发展，孕育了资本主义萌芽（2）发展历程：教材第10页第二段，强调明朝中叶以后，民营手工业甚至超过了官营手工业，占据全社会手工业生产的主导不但如此，民营手工业在发展的过程中还诞生了新的东西。