七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版.docVIP

第7课 辽、西夏与北宋的并立一、本课教材地位分析：契丹是当时较早崛起的少数民族政权，在10世纪初建立了强大的帝国；而西夏在11世纪前期建国；在相同时期汉族建立了北宋，这三个政权之间的战争与和平相处，即宋辽关系、宋夏关系则是这一时期历史发展的主要内容。这三个政权各自是如何建立的，是学生要掌握的最基本的问题。至于宋辽关系中的典型历史事件即澶渊之盟是本课的重点，而如何正确评价澶渊之盟是本课的难点。二、课程标准知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，正确认识这一时期的民族关系。三、教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实；通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与有和有战的关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋夏议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。过程与方法： 首先通过引导生自主阅读课本，小组合作，完成基础知识部分；再通过小组讨论的方式，使学生正确认识宋、辽、西夏的关系，特别是它们之间战争的性质，培养学生共同学习、共同探讨问题的能力。了解岳飞抗金的故事，逐步形成运用辨证的观点评价历史人物。情感态度与价值观：通过学习民族战争，使学生对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观。四、学习重点、难点重点：契丹族与党项族；辽与北宋的和战。难点：澶渊之盟。五、教学流程设计说明一、创设情境，导入新课：辽北宋辽北宋西夏西夏教师：与北宋并立西夏、辽，他们的关系如何？展示： 第7课 辽、西夏与北宋的并立激发学生对本课的学习兴趣，达到“课伊始，意境生”的效果。多媒体演示增强直观认识充分利用历史地图，了解和分析史实。培养学生辩证分析问题的能力二、教师引领，合作探究：1、 强邻之一 ：辽⑴辽的建立教师：建立辽的民族是契丹，你知道契丹是如何兴起的吗？学生：阅读课本，契丹兴起与强大的情况。教师强调：接受汉族文化，学会农耕，对于契丹族发展和进步具有重要意义。补充：阿保机的生平，帮助学生了解该人物。总结：阿保机的贡献：强调：辽先于北宋而建立⑵澶州之战①背景：契丹建国后，势力不断南扩，辽太宗时，占领了幽云十六州，与中原政权的冲突加剧。宋朝建立后，为了收复幽云十六州，统一全国，先后两次对辽用兵均失败。我们熟悉的“杨家将”的故事就发生在此时。有兴趣的同学课下搜集有关资料，全面了解。②过程：图片《澶州之战示意图》学生：根据《澶州之战示意图》及课文内容讲述澶州之战的简单经过。教师：展示图片《寇准》。补充有关寇准的生平资料，指导学生学习寇准这位北宋名相的优秀品质。③结果：澶渊之盟展示：澶渊之盟的内容学生：分组讨论如何评价澶渊之盟？学生：畅所欲言（略）教师总结：对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是，从整个中华民族的发展史来看，澶渊之盟的订立有其积极性的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平的稳定状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。过渡：在辽宋和战期间，西夏和北宋之间也是战争不断。2、 强邻之二 ：西夏 ⑴西夏的建立学生：阅读课文，回答西夏的建立情况。展示： 教师：补充有关元昊的史料，帮助学生了解其人。⑵宋夏和战学生：阅读课文，简单了解。教师：指导学生参照澶渊之盟，理解“宋夏和议”对双方的影响。过渡：北宋与辽、西夏的战争，严重削弱了双方的实力。三、课堂小结你如何看待北宋与辽、西夏订立的和约，它对社会经济和民众生活有什么影响？对社会经济而言，促进了我国边远地区的贸易与开发，有利于经济的交流和发展。对于民众生活而言，一方面在一定程度上加重了北宋民众的赋税负担，另一方面，使民众生活环境相对安定，加强了各民族间的友好关系，促进了民族交融。