具有良好的区分度前言四川高考命题指导思想试题保持稳定.PPTVIP

内 容 提 纲 一、2010年高考考纲解读 前　　　言 能力立意的试卷框架结构： 它的框架结构由两个维度组成： 一个维度是内容； 另一个维度是水平． 1．内容维度 包括能力、方法和知识三大部分. （1）能力，是指完成某种活动所必须具备的心理和行动方面的条件． 它包括：数学能力和一般能力 数学能力，是指顺利完成数学活动所必备的基本心理能力，包括思维能力、运算能力和空间想象能力． 一般能力，是指顺利完成各种活动所必备的基本心理能力．如学习能力、应用能力、探究能力和创新能力等． （2）方法，即现代认知心理学所定义的“如何把这些陈述性知识联系起来加以应用的方法、步骤”——程序性知识. 这里的方法是指数学思想方法，它包括三个方面的内容： 基本方法，逻辑方法，数学思想 （3）知识，即现代认知心理学所定义的“具有说明性的内容,如概念、定理等”——陈述性知识. 以能力立意的数学高考试卷是以能力为主线，当然，以能力立意的数学试卷,必然以数学知识为载体，在考查能力的同时也考查知识，但是这里知识不是考查的主体，它从属于能力，能力立意的试卷不刻意追求知识的覆盖率． 上述能力考查所要达到的水平层次是我们所要讨论的水平维度，各种不同的能力有其不同的水平层次. （1）数学能力 （2）一般能力 前　　　言 一 考试大纲解读 知识考点与08、09考试大纲大致相同 能力要求总是最核心的,以检测考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能． 考纲也反映了试题考查中对知识层次、思维层次的不同要求 通过试题真实反映学生数学思想和方法掌握的程度 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 二　高考第二轮复习 三　高考第三轮复习 二、数学讲评课教学应遵循六个基本原则 二　高考第二轮复习 思 考 讨 论 概率与统计 难点：阅读理解 １、概率求解中四种基本概型： 注意解答策略与书写： 设事件——定概型——用公式（对立事件的应用）——做答 ２、随机变量的分布列与期望 数列 １、数列一般理论与等差等比数列： 等差、等比数列的基本运算： 　　　脚标性质；基本量运算； 　　　数列型不等式 与 的关系； 求和（求极限） ２、递推数列与综合问题 专题设计展示 平面解析几何 通法一、二； 向量工具、导数工具； 轨迹求法；对称问题 直线与圆 圆锥曲线： 　　定义、性质、焦点三角形、相关结论 直线与圆锥曲线： 函数、导数与不等式 函数的图象及其变换、图象对称性 函数（传统五大）性质 初等函数图象与性质 导函数（代数、几何）定义、函数型 不等式的证明 构造辅助函数 上好两种课型，是复习卓有实效的保证 两种基本课型是本阶段复习的主阵地： 例、习题课　　　　 试卷讲评课 个 类 规律 经验 评 改 反思 变式 选择题、填空题、解答题的解法 解题方法专题（策略篇） 注重学生个性品质的培养 耐心细致的习惯 坚忍不拔的精神 从容泰然的心态 学会放弃的大气 会而不对，对而不全，这是应考中的一个老大难问题！ 优化选题，严格训练，积极反思，是突破“老大难”问题的重要策略！ 写“做后感”和整理”纠错本“是十分有效的方式！ 突破应考中的一个“老大难” 返回 返回 让应试技术成为能力的卓越表现 应考操作指南 细心大方，以优秀考生的“角色心理”武装自已；坚持由易到难的解题程序；根据自身实际，合理安排时间，审慎对待11，12，16小题； 对有较高难度的21（最后一问）、22（最后一问）操作分步到位，踩准得分点；寻思“相关因素”，以最大限度“争取”分值。 2010年3月 成都 chqhch530@163.com 1、及时准确原则，发挥教师主导作用。 2、自主性原则，突出学生主体参与。 3、典型性原则，引导学生构建网络。 4、激励性原则，关注学生情感意志。 5．层次性原则，促进学生和谐发展。 6．新颖性原则，培养学生创新意识。 高考的功能 选拔　　导向　　社会 稳定与创新 保持足够基础试题　确保平均分 加大知识交汇力度　创新能力试题　分层把关　结尾高潮　提高区分度 舍得放弃　学会抓分 五　高考走势与应试策略 典型问题过手 不等式恒成立问题 二次函数在（闭）区间内最值 方程实根