(春)季七年级生物下册3.3.3人体内的物质运输教案新版济南版 .docVIP

人体内的物质运输讲评目标知识目标 （1）通过习题讲评，让学生学会梳理建构人体内的物质运输知识体系，提升生物学思维的三维度和生物素养。（重点）21*cnjy*com （2）通过试卷分析，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查缺补漏，自我调整，完善认知结构。（重点） 能力目标（1）培养学生对人体物质运输所学知识的迁移能力和综合分析问题的能力。 (2) 通过试卷习题讲评，提高学生的思维能力、认真审题，分析问题，解决问题的能力。 (3) 总结并掌握答题方法策略、技巧和规律，进一步提高学生答题能力。（难点） 3. 情感、态度与价值观目标 （1）能从讲评课中，认识生物学习、复习与答题的不足和误区，学会纠正错误，举一反三，提升学习生物的信心和兴趣。（2）培养学生良好的课堂学习习惯，养成学生严谨的学习态度。讲评重点、难点（1）错误典型题、学生质疑的题。（重点）（2）典型错误出错原因的剖析与纠错, 解题方法分析, 解题规范化。（难点）教学方法及学法指导： 统计各题的解答情况, 特别是习题中的典型错误。教学中通过小组互动，师生互动，重点进行典型错题、学生质疑的题目的错因分析，错题纠错，反思提高，方法总结，变式训练等。 在“评、议、练”过程中，教师指导学生利用画图、列表等较为直观的方法梳理疑难知识点，通过多种方法将相关知识进行横向、纵向比较，注重思路引导，技巧传授，策略训练，思维发散，最终让学生逐步构建自己的知识网络，从而使学生达到知识与能力共同提高。课前准备 教师准备：根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，并准备变式训练题目使试卷讲评更有针对性。做好课件。 学生准备：课前独立订正试卷，自己查漏补缺，确定自己不能解决的问题。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图讲评导入4分钟过渡：上节课我们对第三章《人体内的物质运输》进行了检测。首先来分析一下我们班级的考试成绩情况。 教师出示表格内容：教师分析：本次考试最高分50分，最低分12 分。赵晴、黄吉利、王亚东等同学取得了较为优异的成绩。还有一些学生经过自己的努力，成绩进步幅度较大的同学有：郭瑞、张腾等。让我们用热烈的掌声对他们表示祝贺！过渡：老师通过批阅试卷，发现大部分同学都做的比较好，但是部分同学还是存在这样或那样的问题。本节课我们进行讲评一下。（板书课题：人体内的物质运输）对照成绩分析，明确自己的成绩在班级所处的位置,确立下一步学习目标。充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步。让成绩有差距的同学有紧迫感，进而确立下一步学习目标。自主纠错5分钟过渡：请大家自主查找习题中出错的题目，并用红笔在旁边改正，并且分析出错的原因。标出不会或难以理解的问题，以便后面进行小组互动交流。结合课本，对出现问题的相关知识点进一步学习理解。学生结合老师的提示，自主纠错。先自主纠错，让学生正视做题中出现的问题。层层推进评重讲难25分钟过渡：你还有哪些题目不明白，为什么？其余组有没有能解决这个问题的同学？同学们可以按以下问题进行思考：①此题考查的知识点是什么？②出错的同学错在哪里？③此题还可如何变化？变化后你还会解答吗？引导全班讨论疑难题目，适当点拨。若恰巧学生提问到全班错误集中的题目，引导透彻理解后适时进行补救训练。典型错误分析：11．某人因车祸导致小腿受伤大量出血，血色暗红，血流较缓。若需你在车祸现场施以急救，你判断受伤的血管和急救时控制血流的位置分别是（ ）A．静脉 伤口近心端 B．静脉 伤口远心端C．动脉 伤口近心端 D．动脉 伤口远心端提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？下面我们一起来复习：判断三种血管的方法：小结：血管逐渐分支的是动脉，血管逐渐汇总的是静脉。静脉出血时，应在远心端止血，动脉出血应在近心端止血。【变式训练】（1）右图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，请根据各血管中血液的流动方向判断甲、乙、丙三条血管各属于（ ）A．小动脉、小静脉、毛细血管 B．小静脉、小动脉、毛细血管C．毛细血管、小动脉、小静脉 D．小静脉、毛细血管、小动脉（2）某人因车祸大腿受伤（如图所示），鲜红的血液喷射而出。请据图判断受伤的血管及急救时控制血流的位置分别是（　　）A．动脉 a处 B．静脉 a处 C．动脉 b处 D．静脉 b处12. 下列血管和心脏结构中，流静脉血的有（ ）①主动脉 ②肺动脉 ③上、下腔静脉 ④肺静脉 ⑤左心房 ⑥右心房 ⑦左心室 ⑧右心室A．②③⑥⑧ B．①④⑤⑦ C．②③⑤⑦ D．①④⑥⑧ 提出问题：本题的正确答案、所考查知识点、易错答案、错误原因各是什么？点拨：部分同学没有搞清两对概念的区别：动脉与静脉、动脉血与静脉血。动脉和静脉是血管名称，