(秋)八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教版.docVIP

遵守规则 1　教学分析【教学目标】知识目标 了解规则与自由的关系明白每个人都应自觉遵守规则懂得应积极维护规则参与改进规则 能力目标 提高自律能力敬畏规则学会维护规则的技巧锻炼参与改进规则的能力 情感态度与价值观目标 树立遵守社会规则的意识培养自律意识和敬畏规则的意识形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。教学难点：维护社会规则。2　教学过程一、导入新课(学生阅读教材P26“运用你的经验”)结合上述材料谈一谈我们应该怎样正确对待规则。教师分析：人人遵守规则社会生活才会井然有序人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。二、新课讲授 (一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由但是他在行使自己的自由和权利时应该尊重他人合法的自由和权利。教师总结：自由不是随心所欲它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动损害了整列火车上乘客的利益他们教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 (二)遵守规则活动三：梨虽无主我心有主P28“探究与分享”)思考：你怎么看待“梨虽无主我心有主”的观点？你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？教师总结：1.“梨虽无主我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会面临许多诱惑面对诱惑不动心身不被物役心不被金迷看起来容易做起来难并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力没有一定的精神支柱没有一种良好的心态没有高超的做人修养2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱有了这种“主”便会洁身自好守住小节也能保住大节。自律就是严于律己不断自我反省克服已经发现的不良习惯做到自觉遵守规则。教师补充：遵守社会规则既需要监督、提醒、奖惩等外在约束即他律又需要自我约束也就是说遵守社会规则需要他律和自律。活动四：中国式过马路的思考(展示图片及观点) 中国式过马路：靠规则不如靠自己观点一：闯红灯不对但大家都在闯我也就跟着走。观点二：只要没人看到没人管就可以闯红灯。观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。分组讨论：这三种观点是否正确你认为应该如何对待交通规则？教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束更需要我们发自内心地敬畏规则将规 活动五：请你也来守规则(展示图片) 1．思考：生活中还有类似的行为吗？为了改变这种状况有两种解决方案：(1)请相关工作人员批评教育他们。(2)我会告诉他们正确做法。你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。教师讲述：生活中还有类似的现象如：随地吐痰在喷泉池里洗手等。解决这种状况要从自身做起自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助相互提醒遵守规则才能维护规则的尊严才能使规则真正保障每个人的利益。(三)改进规则活动六：改(学生阅读教材P31的“探究与分享”)思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如《刑法修正案》(九)进(学生阅读教材P31的“拓展空间”)明确网购“后悔权”有什么积极意义？天无理由退货”这一规定从无到针对网店店主所说的现象你认为应该怎样进一步完善规则？教师讲述：2.①有利于保障消费者的利益。②有利于规范市场秩序提高消费者的信心。③促使经营者与消费者实现双赢促使消费环境健康有序发展。等等。3.规则不是一成不变的随着社会的发展和社会生活的变迁一些原来没有的规则需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化需要加以调整和完善我们要积极参与规则的改进和完善。 4.应该7天无理由退货”这一规则进行改进进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准引导消费者正确行使“后悔权”以维护经营者的利益减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。教师总结：我们要积极改进规则积极参与规则的改进和完善善于与他人沟通交流、寻求共识积极为新规则的形成建言献策使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。三、课堂总结这节