2012小学的门道.PPT

学校课题研究：特点、环节与选题 上海市长宁区教育学院 宋建军 * 一、特点 　　　1．问题的预设与系统解决 　　 ◆中观问题：相对于理论与政策解决的宏观问题，教学与实践面对的微观问题。如学校发展的全局性问题，学科教学中的规律性问题，课程问题等等。 　　　标准：一至三年完成，两人以上的课题组。 　　 ◆切口小:教师可以操作，容易取得成果 　　 ◆开掘深：能够解决系列教育问题，有较强的纵深感 　　 　　2．方法与过程的综合规划  　　 　　 ◆想（元认知）：事前想（预设问题与路径）；事中想（监控与评价）；事后想（实践反思） 　　 ◆做（行动研究）：行动（教育实践）；记录（教育叙事） 　　 ◆研（诠释与接受）：同伴研讨（智慧的碰撞）；专家引领（经验的提升） 　　3．成果与成效的相互促进 　　成果的冰山比喻 　　◆成果：成果的呈现（事实记录与逻辑梳理） 　　◆成效：研究过程的提升，研究成果的应用 　4 ．分工与合作的团队研究  　　 ◆团队特点：共同的愿景（专业组织而非简单的行政化） 　　 ◆基于专业特长的分工 　　◆任务协作基础上的研讨 1．问题的提出与背景 　　　找准问题的起点：理论与政策依据，现状分析，愿景描述，可行性评估 　　 二、环节  　2．文献查新与综述 　　（1）占有资料，站在前人的肩上，占有资料本身就是一种研究与提高 　　 ◆专业期刊：理论研究者提供理论依据；实践者提供经验借鉴；搜索方法与搜索经验 　　 ◆百度与谷歌搜索：一般性信息与知识；信息相关性判断 　　（2）综述 　　　　简单扼要地阐明情报综述的主要内容，包括目的、背景、意义、现状、解决的主要问题、发展趋势，以及情报综述所收集的资料的范围和来源。 　　3．研究目标设定 研究愿景的描述，是课题的行动指南 　　　 4．研究内容确立 　具体明确，操作性强，是行动路径，不是理论认识。 内容各部分有较强的逻辑性 　　5．研究方法的选择 　调查法：（一）问卷调查 ◆问卷设计：（1）问题的确定；（2）问题的分解；（3）题目的设计，①选择题②开放题 ◆样本的选取：（1）样本数量；（2）样本代表性 ◆ 数据分析：（1）统计；（2）问题的提取与对策 　（二）访谈：1．访谈提纲的设计；2．访谈对象的确定；3．访谈资料的分析与使用 　　　 文献法 （1）研究背景的获知 （2）理论支持 案例法 （1）课的案例 （2）人的案例 　　6．研究过程的监控与评估 行动研究的六个要点 （1）做什么；（2）为什么；（3）怎么做 （4）做成什么；（5）谁来做；（6）何时做 　　7．资料收集与研究成果的表达 ◆过程性资料的保存与收集 ◆成果的表述与应用 　　　　　　　　　三、选题　　 1.德育是学校优质发展的立校之魂 围绕课堂教学、班级建设、活动课程、校园文化、家校合作、社区实践等六方面设计学校德育工作系统，让学生在丰富多彩的活动与体验中学会立德树人，在濡染熏陶与潜移默化中自觉践行社会主义核心价值观。 2.课程是学校优质发展的卓越之基 学校遵循基础型课程校本化实施，拓展型课程学校特色化，研究型课程学生自主化的原则构架学校的课程体系。让丰富多彩的课程为每个学生提供个性成长的舞台。 　　 　　3 . 课堂教学是学校优质发展的成功之本 　　课堂教学围绕学生的自主学习、探究学习、合作学习展开系统探索，充分尊重教师的教育风格和个性差异。 　　4 .校本文化是学校优质发展的精神风貌 　　学校文化建设主要体现在精神文化的感召力，活动文化的丰富性，制度文化的科学化，物质文化的高品质等四个方面。 　　 　　　5 .卓越教师是学校走向优质的发展支柱 　　　教师专业发展体现为育德能力的不断增强，课程开发水平的不断提升，课堂教学质量的不断提高，学校文化建设的动力不断自觉。学校尊重教师的个性发展，不断完善教师专业发展研修机制，为学校发展提供核心支持。 　　　6 .科学治理体系是创建新优质学校的制度保证 　　　突破管理机制改革，完善学校科学发展保障。学校不断探索完善管理机制，在改革中创新学校的制度文化。充分理解管理也是教育质量的重要意义，通过制度创新促进每一位教职工为学校不断走向优质卓越贡献智慧和才干。 　　 　　　 高中历史史料教学的实践研究 中学化学气体实验“低排放与高观测性”设计与教学实践研究 初中生艺术学习多元评价的行动研究 高中学科教学中iPad应用范式研究 基于班主任发展需求的班主任教研活动实践研究 　　 　　　 高考新政下高中历史校