三级教师对应专业技术岗位十三级.PPT

2. 期刊分类 　　首先说明一点：我国有关行政管理部门（包括新闻出版总署）曾以多种形式声明国家从未对期刊划分过等级。但为了考核指标量化和便于拉开档次，有关机构还是把期刊划分为国家级期刊、省级期刊、核心期刊等等。 　　（1）国家级期刊：一般说来，“国家级” 期刊 ，即由党中央、国务院及所属各部门或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的 期刊 及国家一级专业学会主办的会刊。 　　（2）省级期刊：省级期刊 ，即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委、办、厅、局主办的 期刊 以及由各本、专科院校主办的学报（刊）。 （3）核心期刊 　　学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。 　　核心期刊是期刊中学术水平最高的刊物，是我国学术评价体系的一个重要组成部分。它主要体现在对科研工作者学术水平的衡量方面，如在相当一批教学科研单位申请高级职称、取得博士论文答辩资格、申报科研项目、科研机构或高等院校学术水平评估等，都需要在在核心期刊上发表一篇或若干篇论文。 　目前国内有7大核心期刊（或来源期刊）遴选体系：  1.北京大学图书馆“中文核心期刊要目总览” ：这是目前影响最广的核心期刊（或来源期刊）遴选体系。　　北京大学图书馆主持编纂的《中文核心期刊要目总览》有130余个学科，覆盖社会科学、自然科学、工程技术等领域。每4年更新一次，从1992年开始，已于1992年、1996年、2000年、2004年、2008年、2012年、2015年出版了7版。《总览》选定了被摘量、被引量、载文量、影响因子等多个指标，体现了布拉德福文献分布定律和加菲尔德文献集中定律的有效结合，在以上指标的统计之后，通过数学模型计算得到每一个类目的核心期刊，最后由学科专家进行鉴定、微调得来。 《中文核心期刊要目总览》教育类核心期刊（2004年版） 　　G4 综合性教育 1.教育研究 2.教育理论与实践 3. 比较教育研究 4.全球教育展望 5.教育评论 6.中国教育学刊 7.外国教育研究 8.人民教育 9.教学与管理 10.教育探索 11.教育与经济 12.教育科学 13.江西教育科研 14.辽宁教育研究 15.教育导刊 16.上海教育科研 17.山东教育科研（改名为：当代教育科学）18.教育研究与实验 19.华东师范大学学报.教育科学版 　G61 学前教育 1.学前教育研究 2.幼儿教育 3.学前教育 4.早期教育 　G62/63 初等/中等教育 1.课程、教材、教法 2.中小学管理 3.语文教学通讯（分初中刊和高中刊）4.学科教育 5.外国中小学教育 6.历史教学 7.上海教育 8.中小学教师培训 9.小学语文教学 10.小学教学研究 11.思想政治课教学 12.天津教育 13.中学化学教学参考 14.中学地理教学参考 15.中学数学教学参考 16.英语辅导（与疯狂英语合并为：英语辅导、疯狂英语）17.中小学外语教学 18.数学通报 19.中学物理.高中版 20.生物学教学 G64 高等教育 1.高等教育研究(武汉) 2. 教育发展研究 3.中国高等教育 4.学位与研究生教育 5.中国高教研究 6.江苏高教 7.高等师范教育研究（改名为：教师教育研究）8.清华大学教育研究 9.高等工程教育研究 10.黑龙江高教研究 11.现代大学教育 12.高校理论战线 13.高教探索 14.北京大学教育评论 　 G71/79 各类教育 1.中国成人教育 2.教育与职业 3.中国职业技术教育 4.中国电化教育 5.中国远程教育 6.电化教育研究 7.成人教育 8.中国特殊教育 9.北京成人教育（改名为：中小学信息技术教育） 10.父母必读 11.继续教育 2008年版全国中文核心期刊目录（教育类） G4 教育综合,教育事业 1.教育研究2. 比较教育研究3. 全球教育展望4.北京大学教育评论5. 教育理论与实践6.教师教育研究7.外国教育研究8.清华大学教育研究9.华东师范大学学报.教育科学版10.教育与经济11.中国教育学刊12.教育科学13.当代教育科学14.中国电化教育15.教育学报16.电化教育研究17.教育探索18.中国远程教育19.教育评论20.河北师范大学学报.教育科学版21.开放教育研究22.教育导刊23.国家教育行政学院学报24.江西教育科研(改名为:教育学术月刊) G61 学前教育、幼儿教育 1.学前教育研究 G62/G63(除各科教学) 初等/中等教育(除各学科) 1.课程、教材、教法2.人民教育3.教学与管理4.上海教育科研5.教育科学研究