2018年春人教部编版语文八年级下册课件：9桃花源记.ppt

【学习目标】 桃花源记 陶渊明 1、合作探究，理解课文主要内容。 2、通过学习课文感知课文的主旨和文章要表达的思想感情。 一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加点词，并翻译全文。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘( ) 溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英( )缤纷。渔人甚异( )之，复前行，欲( ) 穷( )其林。 课内文言文阅读 首页 末页 沿着，顺着 落花 对……感到惊异 想 尽 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛 ( )若有光。便舍船，从口入。初极狭，才( )通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然( )，有良田、美池、桑竹之属( )。阡陌交通( )，鸡犬相( ) 闻( )。其中往来种作，男女衣着，悉( )如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 课内文言文阅读 隐隐约约 仅仅、只 整齐的样子 类 交错相通 互相 听到 全，都 见渔人，乃( )大惊，问所从来。具( )答之。便要( )还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸( )来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子 ( )邑人来此绝境( )，不复出焉，遂( )与外人间隔( )。问今是何世，乃( )不知有汉， 课内文言文阅读 于是，就 详细 同“邀”，邀请 全，都 妻子儿女 与人世隔绝的地方 于是 隔绝 竟然，居然 无论( )魏晋。此人一一为具言( )所闻，皆叹惋( )。余人各复延( )至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语( )云：“不足( )为外人道也。” 既出，得其船，便扶( )向( )路， 课内文言文阅读 不要说，更不必说 详细地说出 感叹 邀请 告诉 值得 顺着 先前的 处处志( )之。及( )郡下，诣( )太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向 ( )所志( )，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规 ( )往。未果( )，寻( )病终。后遂无问津( )者。 课内文言文阅读 做记号 到 拜访 先前的 记号 打算，计划 实现 不久 访求 2.文言词汇选择题。 (1)对下面语句中加点的字词解释不正确的一项是( ) A.遂与外人间隔 间隔：隔绝 B.乃不知有汉 乃：竟然，居然 C.便扶向路 向：方向 D.不足为外人道也 为：对，向 课内文言文阅读 C C(先前的) (2)下面加点字词意思相同的一项是( ) A.处处志之／寻向所志 B.闻之，欣然规往／村中闻有此人 C.寻向所志／寻病终 D.率妻子邑人来此绝境／天下独绝 课内文言文阅读 B B(A.做记号/记号;B.听说;C.寻找/不久;D.与人世隔绝/妙到极处) 二、内容理解 1.内容理解(填空)简答题。 (1)用简洁的文字写出“渔人”的行踪。 发现桃花源→______________________ →_______________________。 课内文言文阅读 访问(或：探访)桃花源 离开(或：辞别)桃花源 (2)根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。 武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“__________”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“___________”。离开桃花源时，