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PAGE PAGE 3八年级语文(下)学案《我的母亲》导学案 胡适学校:芮城五中 主备人：张美荣 审核：初二语文组 教师寄语：母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹……母爱没有对错，她是神圣的、伟大的、不求回报的！我们有的只是用敬仰和感激之情爱我们的母亲！学习目标学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。2.理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。学习重点： 通过文本细读，字词品味，理解母亲的形象学习难点： 体会作者在字里行间所表达的对母亲深切的怀念、感激、敬爱之情学习重点： 通过文本细读，字词品味，理解母亲的形象学习难点： 体会作者在字里行间所表达的对母亲深切的怀念、感激、敬爱之情课前准备：【知识链接】1.题目解读及背景资料本文选自《胡适自传》，标题是编者加的。它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。本文写于1930年，是作者中年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺弟（1873-1918），是绩溪县中屯人，是家中第一个女儿。贫困的生活使冯顺弟学会上侍父母，下扶弟妹，手脚勤快，为人贤惠。16岁那年，成了胡传（胡适的父亲）的填房。第三年冬天生下了胡适。中日甲午战争爆发后的第二年，胡传病死在厦门任上。虚岁23的冯顺弟带着小胡适在胡家“一少年做后母，周旋于诸子诸妇之间”，度过了23年漫长而痛苦的寡居生活。这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。 2.走近作者胡适(1891.12.17-1962.2.24)，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。3、课件教学过程一、自我检测1.指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。文绉绉( ) 绰( )号 庶( )祖母 吹笙( ) 摹( )画 眼翳( ) 舔( )去 侮( )辱（2）学生结合具体语境理解词义。文绉绉：做好做歹：下流： 2、文体知识本文选自《 》,作者 。传记是 的一种体裁，传记分为两大类，自述生平叫 ，由别人撰写的叫 。自传强调三点：真实、完整、突出重点。二、自学感悟用自己喜欢的方式读课文，整体感知1. 用一句话概括文章的内容。2.理清文章思路三、合作探究（一）初读课文，初识母亲生活的不易 (假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的家庭成员情况?)（二）细细品读，理解母亲多面的性格（母亲的命这么苦，她会跟人去诉苦吗？）1、阅读５—７段,感知母亲形象，体会作者感情。 母亲在作者心中扮演了什么角色？母亲对作者的训导表现在哪两方面？概括事件并体会母亲在教子方面有何特点。2、阅读8—12，段情系课文，折服母亲的品质。 作者除了写母亲和“我”之间的事之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形，请概括一下写了哪几件事？表现了母亲怎样的性格？3、从文中找出写母亲三次哭的句子，结合母亲在家中的不同身份，体会其原因。（三）深情读课文，领会母亲对我深远的影响。（多媒体出示胡适的成就以及其他人物对其评价，感受母亲的教育成就）4、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？四、展示点拨五、训练拓展延伸1、收集歌颂母爱的名言。2、日记练笔我们每天沐浴在母爱阳光中，读完此文，你最想对自己的母亲说什么，写出来读给母亲听。