《掌声》导案.docVIP

《掌声》导案 教学目标： 1、我会认：“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。会写：“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4、我要抄写最能让我感动的句子。 教学重点： 我要感受英子在掌声前后的变化。 教学难点： 我能通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化 课时安排： 两课时 相关链接：“小儿麻痹症”是一种由病毒引起的急性传染病，病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。患有这种病的病人不能正常行走。 第一课时 备时： 授时： 总节数： 教学过程： 一、预习汇报生成问题 同学们，在生活中你一定为别人鼓过掌吧。今天让我们一起走进《掌声》这篇课文，看一看课文中的掌声是为谁响起来的？ 自主学习质疑交流 1、我要把课文读一遍，用学过的方法识记生字。 2、我要认识下列词语： 掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、犹豫 注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、动听、鼓励 3、我要用喜欢的办法了解词语的意思。还会用“犹豫”一词说一句话。 4、我要认真看老师示范下列生字，并能在练习本上写几遍。 鼓、励、通、绪、烈、姿 三、重点问题展示解决 1、我要练读课文，把难读的句子多读几遍。 2、我要和同桌用喜欢的方式再读一读课文。争取把课文读得通顺、流利。 四、拓展延伸提升能力 1、我不但可以把课文读得正确、流利，还知道课文中的掌声是为___________响起来的，响起了＿＿＿＿次。 2、通过课外查阅资料，我了解到得了小儿麻痹症的孩子不能 。 五、畅谈收获提升意义 六、课堂检测知识应用 1、看拼音写词语 zhǎng shēng yuàn yì zī shì lún liú （ ） （ ） （ ） （ ） chí jiǔ qíng xù jiǎng shù gǔ lì （ ） （ ） （ ） （ ） 七、作业布置 1、多音字组词。 luò（ ） 　　 diào（ ） 落 　 调 là ( ) tiáo（ ） 2、写出下列词语的反义词。 犹豫——（ ） 忧郁——( ) 歧视——（ ） 教学反思： 第二课时 备时： 授时： 总节数： 预习汇报生成问题 1、小组内听写生字。 2、我知道课文中响起了 次掌声。 二、自主学习质疑交流 1、朗读课文第二自然段，画出课文中描写英子神态、动作的词语，想一想这些词语的意思。带感情的读一读。知道英子为什么犹豫。 （小提示：可以结合上下文、使用工具书，或者问问同学来理解。） 2、我们已经知道同学们两次给英子鼓掌。第一次是在___________________的时候，大家是因为______________________所以会给英子鼓掌。英子这时候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。 当掌声响起的时候，英子感动了，我要再把第2—3段读一读，体会这种情感。 第二次是在______________________________的时候，教室里响起了经久不息的掌声，这一次，同学们是因为____________________所以给英子鼓掌。同学们想通过这经久不息的掌声告诉英子_____________________________。 三、重点问题展示解决 1、英子不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们把肯定、表扬、赞赏送给了英子，那场面是多么感人啊！我要再来读读这段话。我能用几个词说以说英子原来是一个＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的孩子，后来成了一个＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的孩子。从英子的这种变化使我想到：_________________________________________________。 2、课文中有一些让我感动的句子我要抄下来。 四、拓展延伸提升能力 我能写一句赞美或鼓励的话送给我身边的人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 畅谈收获提升意义 课堂检测知识应用 1、按原文填空。???? 英子犹豫了一会儿，(???