《老人与海鸥》教学案.docVIP

《老人与海鸥》 教学案 （第 一 课时） 教 学 目 标 认识本课生字新词，理解有声有色、抑扬顿挫、企盼等词语。 2读通课文，了解课文主要内容。读通课文，了解课文主要内容本课生字新词，理解有声有色、抑扬顿挫、企盼等词语。 样，把有关的句段划出来。学生交流，老师点拨。预设段落：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。读读这段话，小组讨论：看看哪些词让你们的心头有一股亲情般的温暖，请圈一圈。（学生交流） 联系上下文找找老人是怎么呼唤的？ 三、完成达标测评。 作 业 布 置 抄写生字词、近、反义词。 板 书 设 计 21老人与海鸥 喂海鸥 唤海鸥 谈海鸥 老 人? 念（爱）?海 鸥 审 批 意 见 《老人与海鸥》 教学案 （第 二 课时） 教 学 目 标 1、有感情地朗读课文，品味感悟课文的优美语句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 教 学 重 点 有感情地朗读课文，品味感悟课文的优美语句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 教 学 难 点 抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 教 法 设 计 引导法、讲解法。 教学具准 备 多媒体课件。 教 学 流 程 一、复习导入，切入主题 1、上节课我们初读了课文，初步了解了课文的内容。谁来说说：课文围绕老人与海鸥写了一个什么样的故事？（课文主要写了一个老人生前对海鸥很关心，老人去世后，海鸥来为他送行的事。）这节课，让我们继续走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。 2、完成复习检测单 1、给下面的字加偏旁组成新字，再分别组词。 并（ ）普（ ）坐（ ） 2、写出下列词语的反义词。 普通——（ ）容易——（ ）惊异——（ ） 热闹——（ ）企盼——（ ）注视——（ ） 3、用合适的关联词合并句子。 老人每天要步行二十余里。 老人要给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、研读谈鸟段，感悟人鸟情 1．默读课文，思考问题： ①老人为什么要给海鸥起名字？ ②海鸥为什么能听懂老人的呼唤？ 教 学 流 程 ③独脚海鸥为什么能在老人手上吃食？ ④一谈起海鸥老人的眼睛为什么立刻动起来？ ⑤老人为什么说海鸥最讲情谊？你从哪里可以看出来？你体会到了什么？ ⑥老人为什么说海鸥是吉祥鸟幸福鸟？你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的？ 2．小组讨论，合作探究，理解上述6个问题。可以研讨一两个问题，也可以研讨全部问题。 3．集体交流，感悟老人和海鸥的情谊。 4．有感情地朗读课文。读出亲情来。 三、完成课堂检测单 想象写话 作 业 布 置 课后第二题。 板 书 设 计 老人喂海鸥? 老人唤海鸥? ? 无私的爱 21． 老人与海鸥? ?? ? 老人谈海鸥? ? 海鸥送老人? ?? ??深深的情? ?? ?? ?? ??? 审 批 意 见