一面 五星红旗22.docVIP

26 一面 五星红旗单元背景及设计意图：　　本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗《太阳是大家的》，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱；叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报道《中国国际救援队，真棒！》内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。　　《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。　　文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章、都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。《一面五星红旗》一文对人物动作、神情的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。我打算引导学生在阅读提示“长文短教”的策略，紧抓人物的行动和神情展开自读自悟，找找议议，想象文字背后的画面，体会留学生“绝望的处境、明亮的心境、可敬的爱国情”。　　教学重、难点：　　重点：通过诵读，抓重点词句体会留学生绝望的处境，明亮的心境，感受他的爱国之情。　　难点：领悟用人物动作、神情表达人物内心的写法。学习目标：1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，能正确理解“荒芜人烟、犹豫、凝视、咧咧趄 趄”等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作、神情中读懂人物内心情感的变化。3、理解课文内容，逐步体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。　课前：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集关于国旗的资料教学流程　一．谈话导入 激发情感　1．同学们，看着五星红旗，你想说什么？（相机引入有关国旗资料，奠定爱国情感基础。）　2揭题，读题。过渡：有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。这节课，让我们学习有关国旗的故事。那课文讲了它的什么事呢？　二 初读课文 感知文本学生自由放声读文，读正确，通顺，难读的地方练一练，并想想课文讲了什么事？梳理预设：难读词音： 处境 荒芜人烟 犹豫 愣 凝视 咧咧趄趄 。 难读句子（根据生情，相机指导）整体感知：提示联系课题，说说课文主要讲了什么事？铺垫：课文主要讲了一个假日，在留学生（ ）的处境下想要（ ），老板（ ），但我（ ），后来，老板（ ）。 3 相机设疑：师：面包店老板刚开始时的态度是怎样的？找出描写老板前后态度的句子，　　　　　　　　得出对比：一脸无奈——竖起大拇指 面对老板前后截然不同的表现，你想问一问他吗？ 引导：他为什么有如此大的变化？这肯定与中国留学生的表现有关。这堂课，让我们好好品读课文，感悟留学生的内心品质。三 品读 文本 感悟人物品质出示阅读提示：写人物类文章常抓住人物的行动，神情，语言来体现人物品质。请默读下面的文章，找找中国留学生的那些行动、神情打动了你，并交流交流。学生带提示默读课文。　　　　课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或神情给你最让你感动？请同学们先默读1-3节，“ ——”划出有关词句。 板快（一）感悟 艰难的处境 　　交流：重点句一：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，……撞伤……筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来转去。（1）　指导学生读好第三自然段，说说初步体会。（2）关注动作词：“撞伤、转来转去”重点解读：“荒芜人烟”是什么意思？你眼前仿佛看到是怎样的情形？（预设： 想象天黑，疲惫，无人，受伤下的艰难处境）（3）个性读：那请你读出他此时的心情。（害怕，着急、恐惧 ）板书：处境 　　　　　　（4）齐读，小结学法：读一读，找一找，想一想 　　　　　　　　板块（二）感悟 明亮的心境　　 过渡：我醒来时拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我需要什么？——面包！　　 面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我同意吗？——那些行动，神情中看出他不同意？1 学生自学4---10节，找出人物的相关动作，神情词体会留学生的内心。2 交流重点句二：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。　　　　　（1）指名读通句子