物年级英语优秀教案《This dog can help him .》 教学设计.docxVIP

物年级英语优秀教案《This dog can help him .》 教学设计　　教学理念：　　基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。　　《This dog can help him .》 是新标准英语一年级起点第九册 Module 7 Unit 1 的教学内容。全册教材共有两个模块主讲情态动词 can 和can’t 的用法。Module 6 侧重于第一、二人称能力的表述，本课为第七模块第一课时，主要讲述了三个小朋友正在看一个关于导盲犬能帮助盲人的电视节目。课文侧重于第三人称的表述，编排意图在于承接Module 6 的内容又为第七模块第二单元中第三人称过去能力的表述作了铺垫。五年级的学生好奇心强、思维敏捷，能对事物进行分析后发表自己独特的见解。而且经过几年的英语学习，五年级学生已掌握了一系列的英语语言学习知识，具备了一定的听、说、读、写能力及一定的方法，有良好的英语学习习惯，能在教师的引导下进行自主交流并且拥有的跨文化意识和学习外国文化的积极性。因此，我把本课的重点设定为：使学生能在图片的帮助下用can /can’t 来表述第三人称“他”的能力。使学生对“他”能做的事与不能做的事能准确认读并区分，能解。　　答相应的问题。在活动中提高认读能力，在具体生活化情景中促进语言的运用能力。　　我整节课的结构，以学生为主体，老师为主导，以练习为线，以教学目标为准绳，任务型教学理念贯穿整个设计，体现了英语教学的生活化，并注重对学生进行情感教育。　　教学目标（Teaching aims）：　　⑴、 知识和技能目标：　　学习运用单词special , blind ;并能用can /can’t 表述第三人称的能力　　⑵、 过程和方法目标：　　教师通过一系列有层次的活动和多媒体的辅助，以及精心设计的活动对学生进行认读能力训练，使学生掌握和理解课文，并灵活运用语言。　　⑶、 情感态度与价值观目标：　　① 在了解导盲犬的基础上培养他们爱护和尊重动物的意识。　　② 使学生在学习中意识到能力的重要性，增强他们的社会责任感。　　教学重点难点( Teaching keys ):　　⑴结合新课程标准和本课的教学目标，我把本课的重点设定为：使学生能在图片的帮助下用can /can’t 表述第三人称“他”的能力。　　⑵依据英语学科特点和五年级学生当前认识水平，我将教学的难点设定为：使学生对“他”能做的事与不能做的事能准确认读并区分，能解答相应的问题。　　⑶本课的教学关键为：在活动中提高认读能力，在具体生活化情景中促进语言的运用能力。　　教学准备：　　1、教学课件 2、评价五子棋 3、课前通知学生上网或在课外书中搜索展现动物能力的图片　　教学过程 (Teaching steps ):　　Step 1Warm-up　　1、Greeting .　　2、Sing a song “ Can you play very well ? “　　3、Freely talk. Can you play basketball ? Can you …　　4、Listen and do the actions . “ I can/can’t…”　　（复习情态动词“can”和单词“well”。活跃课堂气氛，既可以使学生精神饱满，思想集中，又使学生在和谐、宽松、愉悦的环境中不知不觉进入新课。）　　Step 2Presentation　　1、( CAI: TV show)T : You’ve done a very good job . Here’s a TV show for you . It’s a TV show about dogs . Let’s enjoy the TV show . （导入主题，同时通过多次重复词组 TV show 来加深学生对这一旧知识的印象）　　2、（CA I: 盲人与狗）T: Look at this pict ure . This woman can’t see . So she is blind . (Teach “blind”) And look at this dog . It’s special . (Teach “special”) What can this dog do ? 帮学生回答：This dog can help the blind man . → This dog can help him . （自然过渡，增加课堂吸引力。教授新单词，游戏的加入，提升课堂热度。）　　3、教授重点句子： In England , man