Myschoolbag教学案例设计及反思.docVIP

My schoolbag的教学案例设计及反思Lesson OnePart A ?Let’s learn? Let’s do 宁县新庄镇东剡小学 武凯一、教学目标 1.知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have…. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。2.技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。3.情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。二、教学重难点重点：掌握单词English book, math book, Chinese book,story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读。难点：1、math中的th发音及English， math ，Chinese等单词与book的连读2、将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have…中，联系生活来运用及交流。3、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。三、教学媒体设计在本节课中，我有选择地利用了flash教学资源（A ?Let’s learn?和C Let’s sing）辅助教学，遵循导入、导看、导学、导评的教学模式，并借助实物、单词卡片等多种教具进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。四，学生情况分析四年级的学生活泼、好动，留意力轻易分散，但他们具有极强的求知欲，模拟与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从三年级开始开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。教师将教学的重点放在了句子的认读与语言综合运用能力的培养上，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。再运用儿歌、问答、图示、录像等不同教学方式进行有效教学，激发学习爱好。听说和阅读不时渗透于教学中，提高学生的阅读能力和语言运用能力。本班学生学习英语习惯良好，课堂气氛较活跃，学生的表达愿望及能力较强。五、课前准备1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。2.教师准备关于书的图片以及个别学习用具。3.学生准备好自己的书包、各类书和文具。六、教学过程Step1. Warm-up/RevisionSing a song “ In the classroom” (在轻松愉悦的气氛中进入课堂)RevisionT: Today,I’m very happy to learn with you. In unit1, we learnt some words about classroom. Look at the picture. This is our classroom. What can you see in it?S1:WindowS2: Door.S3: Picture…T：Great. You master well. Everyday we must carry a thing to go to school, what is this?Ss: Pen, pencil,…（引导学生答出schoolbag板书课题）【设计思路】 通过对旧知识的复习了解学生对于知识的掌握情况，并且慢慢引导学生进入本单元的课题。Step2. PresentationTask1: New words and sentence structureT: This is my schoolbag. What’s in it? Can you guess?Ss: Pencil-case, pen, ruler, eraser, English book…T：Ok, let’s see.（拿出英语书）S: English book! An English book! (出示英语书的单词卡片，学读单词)T: (拿出一本语文书) What’s this?S: Chinese book. T: A Chinese book..(出示语文书的单词卡片，学读单词)T: (顺手从书包里拿出一本数学书) Boys and girls. Look!S: Math book. A math book! (对此学生不太熟悉所以可以相对的提