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部编《义务教育教科书 语文》介绍人民教育出版社中学语文室刘真福Tel: (010  Email:liuzf@ 培训说明 从教材编写角度介绍教材 介绍全套教材，着重介绍七上教材 提示教材特点、重点、难点、选编意图 介绍其他地区的教学经验 今天课件放在新浪公共邮箱： zxywxkc2010@ 密码：123456789 zxywxkc2012@ 密码：123456789 邮箱名即“中学语文新课程”首字母 欢迎大家提问，互动交流 编写历程 2012—2016年编写，耗时漫长 落实十八大“立德树人”方针，体现核心价值观，加强传统文化教育 由教育部组织编写，所以叫部编本 人教社出版，但不叫人教版 此后义教语文教材仅此一版本 编写历程 直接参与编写人员三四十人 修改无数稿，对比原稿面目全非 送交教育部和中央审查20次 全国100多位中学语文特级老师审读 两次大范围试教，整理了大量试教报告 教材质量高了，对师生教学要求也高了 不要穿新鞋走老路，要与时俱进 指导思想 遵循《课程标准》（2011年版）的要求 坚持“以人为本”，以学生为主 体，重视整体素质发展 注意吸收前一轮课改的经验，借鉴国外先进经验，既守正、又创新，革新理念、内容、方法 教材创新点1 一、加强思想品德教育阅读 思想品德 人文精神 立德树人 核心价值观…… 二、加强学科建设 阅读序列 写作序列 知识序列 能力序列 阅读为例 全套教材阅读能力点布局 七年级以一般的阅读能力为核心，八、九年级以文体阅读为核心 七年级：朗读、默读、速读、浏览等能力 八年级学习实用文体，新闻、传记、说明文、演讲词、游记、抒情散文 九年级学习诗歌、小说、戏剧，交叉安排议论文 教材创新点2 三、重视双基（弥补过去不足） 四、精选课文（各方面把关） 五、吸收各套教材优点 六、吸收当代教改经验 七、编校质量大提高 教材创新点3 阅读教学三位一体：教读＋自读＋课外阅读 力促改革：不能一律精读，强调读同类 文章和整本书 注重阅读方法和阅读策略：如七年级，方法有朗读和默读，精读和略读等；策略有整体感知、品味语句、概括中心、理清思路等。 七年级阅读教学重点 七 ? 上 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 ? 四时之景 亲情之爱 校园之美 人生之舟 生命之趣 想象之翼 ? 朗读一：体会语言之美 品味精彩语句 朗读二：体会思想情感 把握作者的情感 默读一：一气呵成 梳理文章的主要内容 默读二：圈点勾画 理清作者的思路 默读三：摘录积累 概括文章的中心 默读四：快速阅读 理解联想和想象 ? 七 ? 下 群星闪耀 祖国之恋 凡人小事 修身正己 哲理之思 科幻探险 ? 精读一：字斟句酌 把握人物特征，理解人物情感 精读二：学做批注 学习主要抒情方式 精读三：熟读精思 掌握叙事角度，分清详略 略读：确定阅读重点 对内容和表达有自己的心得 比较阅读 学习主要描写方法 浏览：提取主要信息 对内容和表达有所思考和质疑 ? 教材创新点3 根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，教材加大古诗文比重。全套选编古诗文130篇，约占52% 每册有一次传统文化专题的综合性学习 关于“读读写写” 参照义教课标《字表（二）》，用专 门软件筛选出，避免随意性 有些词语有待老师补充 教材创新点4：综合性学习 三个序列 1.传统文化序列 围绕一个关键词展开活动，如七上“有朋自远方来”，七下“天下国家”等，引导学生搜集、整理、阅读古代关于这方面的论述，认识传统文化的价值，培养文化认同 2.语文生活序列在活动中学习语文。如七上“文学部落”专题，指导组织文学兴趣小组，定期开展读书写作交流会，布置文学角，创立班刊 3.语文综合实践序列以阅读非连续性文本为核心，筛选并处理相关信息。如七上“少年正是读书时”专题，引导阅读资料，了解读书状况，养成读书好习惯 册 专题 主要活动 能力培养点 类别 七 上 有朋自远方来 专题资料搜集 继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述 传统文化类 少年正是读书时 读书问题讨论会 非连续性文本阅读；倾听；比较分析；内省力 综合实践类 文学部落 读书交流会，编辑班刊 交流分享，组织策划；文学阅读与创作的兴趣 语文生活类 七 下 天下国家 故事会、朗诵会 继承和发扬传统文化；讲述与能力；资料搜集与研读 传统文化类 孝亲敬老，从我做起 主题活动：孝亲敬老月 非连续性文本阅读；组织策划；实用文写作 综合实践类 我的语文生活 调查访问；搜集整理 拓展语文学习空间；梳理探究；当代文化参与 语文生活类