2018年秋七年级数学上册 第1章 有理数 1.4 有理数的加减 1.4.2 有理数的减法教案1 （新版）沪科版.docVIP

2．有理数的减法 1．理解掌握有理数的减法法则会将有理数的减法运算转化为加法运算；(重点)通过把减法运算转化为加法运算向学生渗透转化思想通过有理数的减法运算培养学生的运算技能． 一、情境导入下图2015年1月30日北京天气预报网上的北京天气情况从下图我们可以得知北京从周五到下周二的最高温度为6最低温度为－5那么它的的温差怎么算？6－(－5)＝？ 二、合作探究探究点一：有理数减法法则 计算：(1)7.2－(－4.8)；(2)－3－5解析：先根据有解：(1)7.2－(－4.8)＝7.2＋4.8＝12；(2)－3－5＝－3＋＝－＝－8方法总结：进行有理数减法运算时先将减法转化为加法再根据有理数加法法则进行计算．要特别注意减数的符号．探究点二：有理数减法的应用【类型一】 有理数减法的实际应用 上海某天的最高气温为6最低气温为－1℃则这一天的最高气温与最低气温的差为(　　)解析：由题意得6－(－1)＝6＋17(℃)，故选方法总结：要根据题意列出算式再运用有理数的减法法则解答．【类型二】 应用有理数减法法则判定正负性 已知有理数a＜0＜0且|a|＞|b|试判定a－b的符号．解析：判断a差的符号可能不好理解不妨把它转化为加法a－b＝a＋(－b)利用加法法则进行判定．解：因为b＜0b＞0.又因为a0－b＝a＋(－b)且|a|＞|b|即|a|＞|－b|所以取a的符号而a＜0因此a－b的符号为负号．方法总结：此类问题如果是填空或选择题可以采用“特殊值”法进行判断；若是解答题可以将减法转化为加法通过运算法则来解答．三、板书设计有理数减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数即a－b＝a＋(－b)． 本节课从实际问题出发创设教学情境有效调动学生学习的兴趣和积极性．通过实例计算激发学生的探索精神．通过大量的数学练习使学生在计算中巩固解题技能在让学生亲身体验知识的形成过程感悟数学的转化思想． 2