高考生物大一轮复习 第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传 第15讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）讲义.docVIP

第15讲　孟德尔的豌豆杂交实验(一)　1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)　2.基因的分离定律(Ⅱ)一、豌豆作为实验材料的优点1．豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般是纯种。2．豌豆花大，便于人工异花传粉操作。3．相对性状明显，易于区分且遗传稳定。二、一对相对性状的杂交实验的方法、过程及结果1．孟德尔遗传实验的科学杂交方法图中①为去雄：除去未成熟的全部雄蕊↓套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰↓图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的2．实验过程及结果实验过程结果P(亲本)　　　　高茎×矮茎 ↓F1(子一代)　　　　高茎　　　　　　　　F2(子二代)性状　高茎∶矮茎 比例　　　　3　∶ 1　　(1)P具有相对性状；(2)F1全部表现为显性性状；(3)F2出现性状分离现象，分离比为显性∶隐性≈3∶1三、对性状分离现象的解释及验证1．理论解释(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。eq \x(\a\vs4\al([解惑])　F1产生配子的数量中D♂＝d♂、D（♀）＝d（♀）；D♂≠D（♀）。)2．遗传图解四、对分离现象解释的验证1．测交实验的遗传图解2．测交后代的性状及比例取决于杂种子一代产生配子的种类及比例。　“假说—演绎过程”观察现象提问题，分析问题提假说，演绎推理需验证，得出结论成规律。五、分离定律的实质1．实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。(如图所示)2．时间：减数第一次分裂后期。六、性状分离比的模拟实验1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合。2．实验注意问题(1)要随机抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。(2)重复的次数足够多。　(1)甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？(2)每个小桶中两种颜色的小球数可以不相同吗？提示：(1)可以，雌、雄配子的数量可以不相同，一般雄配子多于雌配子。(2)不可以，产生D和d两种配子的比例是1∶1。1．(必修2 P8基础题T3改编)水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到F1，让F1自交得到F2。取F2植株的花粉用碘液染色，已知非糯性花粉遇碘呈蓝黑色，糯性花粉遇碘呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是(　　)A．1∶1　　　　　　　　 B．1∶2C．2∶1 D．3∶1答案：A2．思维诊断(1)判断下列关于孟德尔遗传实验的叙述①(2016·南京市质量检测T24B)孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性。(√)②(2014·高考江苏卷T4A)孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律。(×)③孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质。(×)④孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。(×)⑤孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合。(×)⑥杂交时，需在开花前除去母本的雄蕊。(√)⑦自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去。(√)(2)判断下列关于基因分离定律的相关叙述①(2016·青岛市期末T26B)杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同。(×)②符合基因分离定律并不一定出现特定性状分离比。(√)③A和a、A和A、a和a均为等位基因。(×)④AABBccDd是杂合子，AABBccXdY是纯合子。(√)⑤F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。(√)⑥基因型为DD的生物个体产生含有D的配子体现了基因分离定律的实质。(×)考点一　遗传学的核心概念辨析，分离定律的研究方法及实质[学生用书P108]1．相同基因、等位基因与非等位基因(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如图中A和A叫相同基因。(2)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d都是等位基因。(3)非等位基因：非等位基因有两种情况。一种是位于非同源染色体上的非等位基因，符合自由组合定律，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b。2．与杂交方式相关的概念及其作用概念作用杂交基因型不同的个体间雌雄配子的结合①通过杂交将不同优良性状集中到一起，得到新品种；②通过后代性状分离比，判断显、隐性性状自交基因型相同的个体间雌雄配子的结合①不断提高种群中纯合子的比例；②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定测交F1与隐性纯合子杂交①测定F1的基因组成；②可验证基因分离定律理论解释的正