六年级道德与法治下册第五单元珍爱生命热爱生活第9课呵护宝贵的生命第2框生命最宝贵教学案鲁人版五四制.docVIP

生命最宝贵 课题 9.2《生命最宝贵》教学设计 课型 新授 课时划分 1节 总第 课时 一、教材分析 珍惜生命教育是生命教育的基础。“生命最宝贵”是第五单元第9课第二个项目的内容，包括三个部分：第一部分“生命是美好的”，第二部分“生命属于我们只有一次”，第三部分“我很重要”，层层递进，让学生在学习的过程中充分认识到生命的宝贵、生活的美好，增强生命意识，珍爱生命、热爱生活。 二、学习目标 1.情感、态度、价值观：体会生命的宝贵，培养热爱生命、热爱生活的人生态度。 2.能力：发展感受、体会生命的宝贵与美好的能力，逐步提高自我保护能力，能够自觉珍爱自己的生命。 3.知识： 知道生命最宝贵，懂得珍爱生命是对自己负责，对父母负责，对他人、社会负责。 三、重难点 【学习重点】生命最宝贵 【学习难点】人的生命的独特性 四、预习设计 （一）预习反馈与交流 预习内容设计 二次备课 （活动设计） 以下预习任务20分钟内完成。 1.通读教材一遍（包括案例、相关链接和图片等），总体把握教材体系。（5分钟） 2.结合学习目标和学习任务精读教材，找到问题的答案并在教材上标注，理解基本观点（10分钟） 预习任务一： 1.阅读课本第40页探究分享《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基的故事，思考一下： （1）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？ （2）说说你对生命的感悟是什么？ 2.通过阅读课本，分析图片并结合相关链接，回答: （1）你是如何理解生命最宝贵的这一句话的。 预习任务二：阅读课本第43-44页，并结合自己的感受和体验，思考以下问题。 （1）想一想你与别人在哪些方面是不一样的？ （2）思考一下这些不同说明了什么问题？ 小结：请同学们总结一下我们这节课即将学习的内容 1.为什么说生命最宝贵 2.人的生命的独特性有哪些表现 五、课中实施 五、课中实施 （二）自主探究 自学发现的问题、疑难问题处理及矫正训练 二次备课 （活动设计） 针对课前预习任务单，在组内交流解决疑惑或提出个人见解 2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。 以小组为单位进行交流探究，各组组长主持，探究交流存在的疑问，如有问题可在小组内提出进行解决。 （三）精讲点拨 点拨内容 二次备课 （活动设计） 导入： 出示图片：伊春空难中，来自江苏宜兴39岁的周彩芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者，全身烧伤面积达99%，全身上下找不到一块完整的皮肤。 周彩芬醒来后开口的第一句话就是：“我要活下去”，在场的医护人员无不为之感动。 全身烧伤面积达99%，遭受的痛苦可想而知，为什么她要说“我要活下去”？为什么她这样看重生命？顺势导入新课。 （一）生命是美好的 猜一猜： 每个活着的生物都拥有的东西是什么？ 什么东西每个生物都必须拥有但又只能拥有一个？ 归纳：生命是最宝贵的。 活动一：生命的对话 分小组扮演三大“家族”：动物、植物、人类，并介绍自己“家族”的成员给世界带来了什么，以及本“家族”与其他生命“家族”的关系。 生命无处不在，无所不有，生命正因为存在所以美好。 因为有了生命， 才有了理想与希望， 才有了亲情、爱情和友情。 下面让我们通过图片一起来感受生命的美好，并请看完后告诉我你领悟到了什么？ （大自然生命的美好、人与生命的美好） 活动二：生活中的快乐与烦恼 大家说 1、向大家介绍自己生活中快乐的事情。 2、谈一谈你生活中有哪些烦恼？ 共同 （二）生命属于我们只有一次 活动三：生命的短暂 算一算、想一想 指导学生阅读课本文字材料，讨论、交流下列问题： （1） （2）算一算后，自己的第一感受是： 。 （3）我的生命箴言是： ____________________ 。 （4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？ 教师：了解填写情况，指导学生交流。 注意引导：生命的可贵还体现在承担责任、享受生活、实现价值等，是社会发展、国家强盛的重要源泉。因此，我们必须加倍珍爱我们的生命。 （三）我很重要 我是怎样的人？ 我是一个（ ）的人……（ppt出示参考词语） 我和别人不一样 我的容貌和别人不一样…… 我的性格和别人不一样…… 我的爱好和别人不同…… 我的理想和别人不同…… 小组交流，讨论，展示。 师生共同总结：①生活中，人们在相貌、性格、家庭、兴趣、意志、技能等方面是不一样的，对他人、家庭、社会的作用也是不一样的。每个人的生命都有其独特性。②从父母赋予我们生命那一刻起，我们每个人的生命便有了独特的意义与价值。社会生活中的每个人都是独一无二的，