五年级上册语文第一单元导学案设计.docVIP

三都县第三小学五年级语文导学案课题：第1课《窃读记》 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：1、认识读写“窃、炒、锅、踮、哟、饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜”14个字，能正确读写“招牌、担忧、急切、惧怕、环境、知趣、光顾、恐怕、充足、理由、屋檐其实、支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语；2、正确流利地朗读课文，把课文读通读顺，知道作者窃 读的时间和地点。【自研自探环节】（5分钟）1、自读课文，用笔记本给课后的生字注音、组词，并完成下列随堂笔记。（1）摘抄本课词语（在课文中圈出本课的词语）。招牌、担忧、急切、惧怕、环境、知趣、光顾、恐怕、充足、理由、屋檐、其实、支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘（2）理解下列词语（查阅工具书，结合上下文）：饥肠辘辘---- 倾盆大雨---- 知趣-----白日梦------2、反复朗读课文和生字，把课文读正确读流利，能区别生字字形。（1）容易读错的字：（2）容易写错的字（建议：找出一些易错字的好朋友进行比较）：【合作探究环节】（15分钟）1、对学（5分钟）（1）对子之间互读生字并组词，交流易错字的写法。（2）对子之间交流词语的含义。（3）对子展示：小老师分享生字生词2、群学（10分钟）（1）大组长主持讨论下面的展示方案的内容、分工、预展（2）展示：①我是小小播音员，我来分享课文的朗读②分享作者窃读的时间和地点【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）检查认读词语。知识掌握情况检测。（1）形近字组词炒（ ） 踮（ ） 惧（ ）抄（ ） 掂（ ） 惧（ ）妙（ ） 饿（ ） 碗（ ）沙（ ） 俄（ ） 蜿（ ）（2）补充词语（ ）（ ）不舍 饥肠（ ）（ ） （ ）（ ）大雨（3）用本课中的两个词语各说一句话 三都县第三小学五年级语文导学案课题：第1课《窃读记》 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：1、体会作者窃 读的滋味是什么？她为什么会有这样的感受？从中体会作者如饥似渴的读书欲望。2、体会句子：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的含义。【自研自探环节】（5分钟）1、再读课文：（1）找出描写作者窃读滋味的句子。（2）画出描写作者窃读心理活动的句子，并在旁边作上批注。（3）画出句子“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”，并在旁边作上批注。2、反复朗读课文，思考：（1）作者采取怎样的方式去窃读？（2）作者快乐是因为什么，惧怕是因为什么？【合作探究环节】（15分钟）1、对学（5分钟）（1）对子交流：窃读的方式。（2）对子展示：分享作者窃读的时间、地点和窃读的方式（怎样窃读的？）（3）2、群学（10分钟）（1）大组长主持讨论下面的展示方案的内容、分工、预展（2）展示：①我是小小分析员：作者窃读的滋味，为什么会有这样的感受（快乐又惧怕）②分享作者窃读的心理活动，体会句子：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”【学习小结】（5分钟）1、由小组针对本节课的学习进行简单小结。（代表说）2、教师总结本节课各小组的学习情况。【反馈与检测】（8分钟）1、作者窃 读的滋味： 2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的含义是 三都县第三小学五年级语文导学案课题：第2课《小苗与大树的对话》 编撰者：罗月华 学生姓名： 导学目标：1、认识读写“彭、侠、嗯” 4个字，能正确读写“采访、通顺、可靠、培养、绝贯通、起码、鼓励、建议、滚瓜烂熟、绿林好汉、水浒传”等词语；2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，明白小苗和大树他们对读书有哪些见解，从中学到读书的方法。【自研自探环节】（