高中物理 第二章 恒定电流 第三节 欧姆定律示范教案 新人教版选修3-1.docVIP

3　欧姆定律教学设计(一)eq \o(\s\up7(),\s\do5(整体设计))教学分析　　　　　本节涉及两个问题，一个是欧姆定律，一个是导体的伏安特性曲线。关于欧姆定律，先用演示实验探究导体中电流与电压的关系，通过UI图象处理的方法得到电流与电压的正比关系，由斜率反映了导体对电流的阻碍作用，从而定义电阻。在此基础上，通过对因果关系、适用条件的分析等，得到欧姆定律的公式及表达。这样，在实验电路、数据处理、研究思路方面，都较初中有了很大提高，也更加科学。对导体伏安特性曲线的研究，以及对线性元件和非线性元件的认识和了解，使学生对欧姆定律的认识更加深化。教学目标　　　　　1．经历探究导体电压和电流关系的过程，体会用UI图象来处理、分析实验数据、总结实验规律的方法；2．进一步体会用比值定义物理量的方法，理解电阻的定义，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定的，掌握电阻的单位；3．理解欧姆定律，知道欧姆定律的适用范围，并能用来解决有关部分电路的问题；4．知道伏安特性曲线，知道线性元件和非线性元件；通过测绘小灯泡伏安特性曲线的实验，初步掌握利用分压电路改变电压的基本技能，学会一般元件伏安特性曲线的测绘方法。教学重点难点　　　欧姆定律的内容、表达式、适用条件，以及利用欧姆定律分析、解决实际问题是本节的教学重点。对于导体的伏安特性曲线及其物理意义的掌握是本节的难点，应结合数学知识进行，并尽可能地多举实例以加强对知识的深化。实验测绘小灯泡的伏安特性曲线，电路的选择及实物连接既是重点又是一大难点，教师除了要使学生掌握原理和方法，还要给予学生必要的帮助。教学方法与手段　　　以演示实验为探究突破口，引导学生对得到的数据根据图象进行有效分析，从而引出电阻的定义以及欧姆定律，借用图象研究方法介绍导体的伏安特性曲线，讨论得出曲线斜率的意义，在此基础上介绍线性元件和非线性元件，并借此总结欧姆定律的适用范围。当然，为了巩固学生对欧姆定律的掌握，课堂上精选练习是很有必要的。最后根据学生掌握情况，时间允许的话，紧密结合演示实验，学生自己动手完成描绘小灯泡伏安特性曲线的实验。eq \o(\s\up7(),\s\do5(课前准备))教学媒体　　　　　学生电源，电压表，电流表，滑动变阻器，电键，电阻不同的导体A、B，小灯泡，导线若干，多媒体设备。知识准备　　　　　复习电源的重要参数，电动势概念，回顾产生恒定电流的条件。eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学过程))导入新课　　　　　[事件1]教学任务：回顾相关知识，提出问题，引出需要解决的问题。师生活动：回顾电源、电流的知识，提问学生电流的实质，恒定电流产生的条件，学生回答说明。引入新课：提出新问题，在已经产生恒定电流的情况下，思考导体中的电流大小与哪些因素有关，特别是跟导体两端的电压有什么关系，本节课就来研究这个问题。推进新课　　　　　[事件2]教学任务：利用演示实验获取导体电流和电压的数据。师生活动：提出问题，学生思考并讨论如何研究导体的电流和电压的关系，在教师的指导下，设计确定实验电路并画出电路图。因为学生此阶段的电路知识还比较欠缺，所以这个过程教师起主导作用，给学生介绍并解释实验电路图，鉴于本探究实验使用的电阻较小，所以在这里使用电流表外接法。为了使实验获得更多数据，更加准确地反应规律，本实验滑动变阻器采用分压方式的接法。因为这一节内容是在学习“伏安法测电阻”之前，所以电流表外接法和滑动变阻器的分压式电路建议作简单介绍，原理分析放在后续课程解决，这里主要让学生知道如何调节导体的电压，如何测量通过导体的电流和导体两端的电压，并知道在接通电路之前，滑动变阻器的滑动触点应放在何处。【演示】教师按照电路图连接实验电路，并请学生观察连接过程，要求学生关注正负接线柱是否正确连接，初步了解分压电路的连接方法和注意事项。连接好电路以后，选出学生代表进行操作，闭合S后，移动滑动变阻器触头，观察电表的变化，记下触头在不同位置时电压表和电流表读数，学生设计表格，并将测量得到的多组数据记录在表格中，换另一名学生，用另一导体B，重复以上实验。导体AU/V0I/A0导体BU/V0I/A0由于此节内容之前，学生在初中阶段对此类电路的操作训练比较少，故除了指导学生进行操作之外还要及时对学生的正确操作给予鼓励和表扬，以此增加他们对设计和操控电路的信心，为后续的电路学习打下基础。[事件3]教学任务：分析实验数据，确定导体中电流跟导体两端电压的关系。师生活动：实验得到多组导体中的电流和导体两端的电压数据后，教师引导学生寻找数据中的规律，并提出新问题，如何分析数据更直观？教师在这里可以让学生分组讨论确定分析方法，也可以通过帮助学生回忆高一学习的位移—时间关系以及匀变速直线运动速度—时间关系时所采用的研究方法，引导学生确定图象研究法。建立UI