（教师用书）高中地理 第一单元 用辩证观点认识自然灾害 第一节 初识自然灾害教学设计 鲁教版选修5.docVIP

第一节初识自然灾害●课标要求1．运用辩证的观点，说明自然灾害的类型。2．能通过查阅资料，学会分析自然灾害的发生、发展及其危害。●课标解读结合教材案例、分析自然灾害的分类方法。●新课导入建议利用近出现的自然灾害事件，如“2012年8月4日，当年第10号强热带风暴“达维”给山东省造成的灾害持续加重，已导致境内6人死亡，2人失踪，直接经济损失71亿元人元币”，导入新课——初识自然灾害。●教学流程设计eq \x(课前预习安排：①看教材P2－4填写【课前自主导学】中的“知识1、自然的力量”并完成【思考交流】1；②看教材P4－5填写【课前自主导学】中的“知识2、自然力量的威胁”；③看教材P6－7填写【课前自主导学】中的“知识3、自然灾害及其类型”并完成【思考交流】2。)?eq \x(步骤1：导入新课。)?eq \x(步骤2：教师提问，检查预习效果。)?eq \x(步骤3：师生互动完成“探究”。互动方式可利用【问题导思】1、2、3的设问进行。)?eq \x(步骤6：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学习的内容。老师安排课下完成【课后知能检测】。)?eq \x(步骤5：在教师的指导下，完成【当堂双基达标】1、2、3、4题。)?eq \x(步骤4：教师通过【例题】和【图表活动解读】讲解知识“自然灾害的概念”、“自然灾害系统组成”和自然灾害的分类。)课　标　解　读重　点　难　点1.辩证地认识自然力量的作用。自然灾害及其类型。(重点)2.认识自然灾害及其类型。掌握自然灾害的多种分类方法。3.结合实例，查阅材料，学会分析自然灾害的发生、发展及其危害。自然的力量1.自然界的巨大力量：既是推动自然发展演变的动力，也可以给人类带来灾难的元凶。2．正确认识自然灾害：自然灾害具有双重性，应该辩证地看待，掌握趋利避害、化害为利的本领，将自然灾害的损害降低到最小限度。1．风能、水电、汽油、沼气四种能源中，哪些属于自然力量？【提示】　自然力量是指蕴藏在地球自然界和宇宙空间的能量。能源是指能够为人类生产和生活提供动力的物质或物质的运动，它包括能源资源和二次能源，只有能源资源是直接取自自然界中的。因水电、汽油、沼气属于二次能源，故不属于自然力量，风能是自然界所蕴藏的能量，因而属于自然力量。自然力量的威胁1.威胁方式：自然灾害。2．自然灾害造成的损失：主要有人员伤亡和经济损失，还有心理伤害和精神痛苦，导致秩序混乱和社会动荡，加重贫困和粮食不安全状况，阻碍地区可持续发展目标的实现。自然灾害及其类型1.灾害(1)概念：危害人类生命财产和生存发展的各类事件。(2)成因：自然作用或人类活动或两者的叠加。(3)分类：自然灾害和人为灾害。(4)基本要素：致灾因子和承灾体。2．自然灾害(1)概念：自然过程的异常变化作用于人类社会，造成人员伤亡、经济损失、社会秩序混乱，影响和阻碍社会经济发展的事件。(2)致灾因子：纯自然作用或是人类活动所诱发的自然作用。(3)分类分类方法具体类型按成因地质灾害、气象灾害、生物灾害、人为诱发灾害等按表现特征突发型灾害、缓发型灾害按发展过程原生灾害、次生灾害等按承灾体的性质城市灾害、农业灾害、矿山灾害等按损失程度轻度灾害、中度灾害、重大灾害等3.人为灾害(1)概念：人为因素为主导因素造成的灾害。(2)类型：生产事故、交通事故、生活事故及战争和社会动乱等造成的灾害。2．如何对自然灾害进行分类？【提示】　由于自然灾害的分类思路很多，在给自然灾害归类时要抓住两点：一是明确要按什么标准归类，二是看自然灾害对应哪一类。例如，2011年4月22日晨，在菲律宾南部发生的泥石流，若按成因分属于地质灾害，若按表现特征分属于突发型灾害，若按发展过程分属于原生灾害，若按损失程度分属于重大灾害。自然灾害及其类型【问题导思】　1．自然灾害和人为灾害在致灾因子和承灾体方面有什么区别？【提示】　自然灾害和人为灾害的承灾体都是人类和人类社会，但是致灾因子分别以自然因素和人为因素为主。2．自然灾害的致灾因子都是纯自然作用么？试举例说明。【提示】　自然灾害的致灾因子可以是纯自然作用，也可以是由人类活动所诱发的自然作用。例如，构造地震主要是纯自然作用；而多数滑坡、泥石流与人为改变山坡形态和覆盖状况有关。3．如何正确认识“天灾”与“人祸？”【提示】　人类面临的各种灾害，大部分是在自然因素和人为因素共同作用下引发的。“天灾”往往与“人祸”相伴相随，很难在两者之间划出一道截然的界限。关键在于要用科学的态度对灾害发生、发展的规律从致灾因子和受灾体两方面加以分析，寻求减灾、防灾的正确途径。1．正确理解自然灾害的概念(1)自然灾害的形成需具备两个条件：一是致灾因子：自然过程的异常变化即自然异变；二是结果：作用于人类社会，并造成人员伤亡、财产损失、社会秩序混乱，进而影响和阻