（教师用书）高中地理 第一章 环境与环境问题教案 新人教版选修5.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中地理 第一章 环境与环境问题教案 新人教版选修5第一节我们周围的环境(教师用书独具)●课标要求当前人类所面临的主要环境问题。●课标解读1．通过教材图示的解读让学生弄清中心事物与环境的关系。2．通过案例讲解人类与环境的关系。(教师用书独具)●新课导入建议改革开放前的深圳只是一个小渔村，改革开放后成为大城市，其环境发生了巨大变化。导入新课：我们周围的环境。●教学流程设计课前预习安排：①看教材P2填写[课前自主导学]中的“知识1、什么是环境”并完成[思考交流]；②看教材P2～3填写[课前自主导学]中的“知识2、人类与环境”。建议方式：同学间进行讨论交流。eq \x(步骤1：导入新课，教师通过提问，检查预习效果。)步骤2：师生互动完成“探究1”。互动方式可利用[问题导思]1、2、3的设问由浅入深的进行。步骤3：教师通过[例]和[图表活动解读]中教材P2图1.1的解读，讲解“天然环境与人工环境的区别与联系”，总结方法规律。↓步骤7：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]以明确掌握已学的内容。安排学生课下完成[课后知能检测]。步骤6：教师通过[例2]，讲解研析知识“人类与环境的相互关系”，总结方法规律。步骤5：师生互动完成“探究2”。互动方式可利用[问题导思]1、2的设问由浅入深的进行。步骤4：在老师指导下由学生自主完成[图表活动解读]中的[图表应用]，验证学生对探究点的理解掌握情况。课　标　解　读重　点　难　点1.理解环境的概念和分类。2.结合案例，理解人类与环境的对立统一关系，及人地关系发展总趋势，形成正确的环境观。人类与环境的对立统一关系。(重点)什么是环境1.概念：环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。2．环境的分类按照人类对其影响的程度：类型概念实例天然环境受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等人工环境人类在天然环境的基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等因人类活动不合理而遭到破坏的环境因水土流失而成的石山劣地，因过度放牧而成的荒漠流沙等天然环境是否完全不受人类影响？【提示】　在当今的地球环境中，保持原始特点的纯天然环境几乎是不存在了。所谓的天然环境只是受人类的影响较轻微，仍然保留着天然生态特点的环境，其中物质的交换、迁移转化，能量、信息的传递，物种的演化等基本上按照自然规律进行的环境都可以称之为天然环境。人类与环境1.人类与环境的关系：是一对矛盾的两个方面，是互相影响和互相制约的。2．人类与环境关系的发展过程最初：互相协调eq \o(――→,\s\up7(生产力发展),\s\do5(科学技术进步))今天：大规模破坏生态环境。天然环境与人工环境的区别与联系【问题导思】　1．中心事物不同，周围事物的含义是否相同？【提示】　中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。2．以人类为中心的环境，根据人类对其影响的程度，可以分为哪些类型？【提示】　可分为天然环境和人工环境两类。3．人工环境就是指人类创造的环境吗？【提示】　这种认识是片面的。人工环境不仅包括人类在自然环境的基础上，经长期劳动创造的环境，也包括因人类活动不合理而遭到破坏，其生态功能发生变化的环境。　天然环境与人工环境是两个既有联系，又有区别的概念。区别：首先，两者受人类干预的程度不同。天然环境不受人类活动的影响或者受人类活动影响较轻微；人工环境受人类活动的影响大。其次，天然环境和人工环境范围大小及其变化趋势不同。联系：天然环境和人工环境都是人类环境的组成部分，都是人类生存和发展的物质基础和必要条件。天然环境是人工环境的基础，人工环境是在天然环境的基础上形成的。部分人工环境和天然环境在景观上具有相似性，如原生荒漠和因过度放牧而形成的荒漠。　人类赖以生存和发展的地理环境是指(　　)A．由各种自然要素组成的天然环境B．人类在自然环境的基础上创造的人工环境C．以人类为中心的天然环境和人工环境的总和D．所有生物及其生存环境组成的生物圈【思路点拨】　解答此题关键：(1)理解环境的概念；(2)搞清天然环境和人工环境的关系。【解析】　人类赖以生存和发展的地理环境，是指以人或人类为中心事物，周围其他生物和非生命物质的总和。既包括受人类影响较轻微，仍然保留着天然生态特点的天然环境，也包括人类长期社会劳动创造的或受人类影响较大，其生态特点发生变化的人工环境。【答案】　C人类与环境的相互关系【问题导思】　1．人类与环境的关系是怎样的？【提示】　人类与环境是一对矛盾的两个方面，是互相影响和互相制约的。2．随着科学技术的发展，人类对环境的影响呈现怎样的趋势？【提示】　人类对环境影响越来越大。　人类和环境