（教师用书）高中政治 5.3 夫妻间的人身和财产关系教学设计 新人教版选修5.docVIP

3夫妻间的人身和财产关系(教师用书独具)●课标要求结合正反两方面的案例，解析夫妻之间的财产关系及其他方面的权利与义务。●课标解读本标准要求学生了解夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容；结合事例，解析夫妻之间的财产关系及其他方面的权利和义务；培养平等、公平意识，树立正确的婚姻家庭观。●落实策略课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集自己所在地方的变化的资料，提出问题。课上：情景创设——互动探究——教师总结提升——走进生活、学以致用。(教师用书独具)●新课导入建议方式一：歌曲导入用多媒体播放与家有关的歌曲，让学生从情感上体验家的温暖和家庭关系的和睦。老师引入：一个和睦的家是需要正确处理好家庭关系的，包括夫妻间的关系，接着点题。方式二：案例导入李女士与刘某1995后经人介绍相识恋爱，次年5月登记结婚。婚后二人常因琐事发生争吵，以致夫妻关系恶化。2013年7月，李女士一纸诉状将刘某告到法院，要求与刘某解除婚姻关系。在案件审理过程中，刘某提出要求分割李女士于今年5月取得的因医疗事故获得的赔偿款十万余元。思考：夫妻间的关系包括哪些？材料中的十万余元是不是夫妻共同财产？刘某能分否？让我们带着这些问题来学习第三框内容。●教学地位分析本框是专题五的第三框。本框主要介绍夫妻间的权利义务关系。婚姻法中夫妻间的权利义务关系分为人身关系与财产关系。为了使本框脉络清晰，本框按照这一分类设计了两个目。本框是围绕婚姻这一部分讲的，让学生明确婚姻关系的确立就意味着夫妻权利义务关系的建立，从而培养学生的权利义务意识，树立正确的婚姻家庭观，最后达到完美实现本单元的教学目的。●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材76～77页“夫妻间的人身关系”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。2．①看教材77～78页“夫妻间的财产关系”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。?步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。?步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①?步骤3：师生互动完成探究“夫妻约定财产制”，互动方式可以利用问题导思1、2、3、4由浅入深地实施。注②?步骤4：教师通过对知识外引内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。?步骤7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照“课堂小结”内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行。根据时间让学生处理课堂练习、布置课后练习。?步骤6：处理“课外生活感悟”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究方式，也可采用其他方式进行。注③?步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。课　标　解　读重　点　难　点1.了解夫妻间的人身关系和财产关系的主要内容。2.结合事例，解析夫妻之间的财产关系及其他方面的权利和义务。3.培养学生平等、公平意识，树立正确的婚姻家庭观。重难点：知道夫妻财产关系的主要内容及其处理方法。夫妻间的人身关系1.含义人身关系是夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位等方面的权利义务关系。2．体现(1)夫妻双方有各自使用自己姓名的权利。在夫妻关系中，姓名权是人格独立、在人身上不依附于对方的标志。(2)夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由。(3)夫妻双方都有实行计划生育的义务。这是将计划生育的基本国策落实到每一个家庭的要求。　电视剧《不要和陌生人说话》中女主人公因与陌生男人说话而受到丈夫殴打的遭遇在现实生活中仍不时上演。(1)违背了“夫妻在家庭中地位平等”的原则。(√)(2)违背了“夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由”的法律规定。(√)(3)如果造成了严重的人身伤害，将要承担刑事责任。(√)(4) 可能会破坏家庭和睦团结，但不违反法律。(×)夫妻间的财产关系1.含义财产关系是夫妻双方在财产、抚养和继承等方面的权利义务关系。2．夫妻财产主要内容(1)夫妻共同财产：婚姻存续期间所得的财产。(2)夫妻个人财产：一方的婚前财产；一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用；遗嘱或赠与合同中确定只归一方的财产；一方专用的