安徽省合肥市2018年九年级语文上册 9《精神的三间小屋》课件 新人教版.pptVIP

13.你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢？ 14.请你结合日常生活，说说你是否尝试过如此构建“精神的三间小屋”。 安放自身需要思考，拥有独立的思想。 根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。 * 9 精神的三间小屋 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。? 2.学习本文的写作技巧。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。 学习目标 新课导入 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。 本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 走近作者  从事医学工作20年后，开始专业写作。 共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。  即使做了小说，似乎也没有忘记她的医生的治病救人的宗旨，普度众生的宏愿，苦口婆心的耐性，有条不紊的规章和清澈如水的医心。她有一种把对于人的关怀和热情、悲悯化为冷静的处方，集道德、文学、科学于一体的思维方式、写作方式与行为方式…… “文学的白衣天使” 字词积累 自惭形秽 广袤 宽宥 游弋 轻觑 濡养 麾下 坍塌 huì mào yì qù rú tān yòu huī 广袤 赘 余 窗棂 要诀 困厄 襟 怀 灼 晃 自惭形秽 憎恶 俯拾即 是 驰骋 金戈铁马 矗立 惊骇 濡养 灰烬 积攒 几案 （mào） （zhuì） （líng） （jué） （è） （jīn） （zhuó） (huì) （zēng wù） （jí） （chěng） (gē) (chù) (hài) (rú) (jìn) (zǎn) (jī) 一、读一读 自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 二、记一记 不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。 俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 襟怀：胸襟，胸怀。 宽宥：宽恕，原谅。 驰骋：①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意地到处走动，漫游。 广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。 鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 游弋：在水中游动。 轻觑：轻视，小看。 濡养：养育，培养。 麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。 李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。 坍塌：倒塌，崩塌。 矗立：高耸地立着。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。 给文章分层，理清作者思路。 整体感知 第一部分（1—6）引出话题——如何布置我们的心灵空间。 第二部分（7—17）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第三部分（18—19）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 第一层：（7—8）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二部分（7—17）分三层： 第三层：（14—17）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第二层：（9—13）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 带有对立情感的排比句； 比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历； 假设句告诉人们精神的小屋应多装爱。 第一间精神小屋是什么样的？作者是如何对这个小屋进行描写的？ 体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。  第一间小屋盛着我们的爱和恨。它需要我们用爱来让它变的光明而温暖。可