三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首课件 新人教版.pptVIP

* 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 石径斜(xié　xiá) 挑促织(tiǎo　tiāo) 橙黄橘绿(chén　chéng) ? ? √ √ ? √ 二、读拼音，写词语。 hán fēng zèng sòng jú huā shí jìng jūn zǐ shuāng yè 寒 风 赠 送 菊 花 石 径 君 子 霜 叶 三、写出加点词的意思。 1．停车坐爱枫林晚(　　　　　　　) 2．荷尽已无擎雨盖(　　　　　　　) 3．菊残犹有傲霜枝(　　　　　　　) 4．夜书所见(　　　　　　　) 5．知有儿童挑促织( 　　　　　　　) ? ? ? ? ? 因为 举，向上托 还，尚且 写下 用细长的物件逗引 一、寒山蕴含生气 1．比较用字，判断正误。 白云生处有人家 白云深处有人家 (1)“生”表现出白云的升腾、缭绕和飘浮的动态。(　　) (2)“深”表现出“石径”及“人家”的深远。(　　) (3)诗句中只能用“生”，如果用“深”就与诗人要表达的意境不相符。(　　) 枫林霜叶红——《山行》 ? ? √ √ × 2．下面是对前两句诗的理解，判断正误。 (1)这两句写了诗人山行时所看到的远处风光。(　　) (2)“寒”字点明了深秋时节，突出了秋天的萧瑟和凄凉。(　　) (3)“石径”是山里人家的通道，“人家”可以让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。 (　　) √ × √ 二、霜叶胜于红花 1．理解词语，选择。 (1)一个“晚”字说明诗人的山行是(　　) A．从白天边走边赏景，直到傍晚。 B．从傍晚才开始的。 (2)“红于”与“红如”相比较(　　)。 A．意思相同　　　B．意思不同 A B 2．理解后两句，判断。 (1)因为傍晚有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(　　) (2)“霜叶红于二月花”仅仅只是比较两者颜色的深与浅，与作者表达的情感无关。(　　) (3)“霜叶”与“二月花”相比，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更耐寒，经得起风霜的考验。(　　) √ × √ 三、赏秋天：最美季节 1．荷与菊：体会一“尽”一“残”，一“无”一“有”的对比，作选择。(　　) A．说明自然的规律，花开花会落，生物都有生长的周期。 B．荷再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花那傲霜挺拔的花枝在寒风中依然显得生机勃勃。 C．作者的用意在于说明夏天和秋天各有特点。 橙黄橘绿时——《赠刘景文》 B 2．秋天的橙黄橘绿：判断。 (1)“橙黄橘绿”说明了秋天的色彩丰富。(　　) (2)“橙黄橘绿”主要说明作者对这两样水果的喜爱。 (　　) √ × 四、赠友人：相互勉励 1．深入理解“橙黄橘绿时”的含义(　　) A．只是指时节，秋末冬初。 B．用来说明人生到了谢幕的时节了，要看透一切，放下一切。 C．用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段。 C 2．体会苏轼写诗赠刘景文的用意，判断。 (1)诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。(　　) (2)诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。(　　) (3)诗人将对刘景文品格和节操的称颂不着痕迹地糅合在对深秋初冬景物的描写中。(　　) × √ √ 五、景与情相融 判断。 1．“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。(　　) 2．“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。(　　) 3．“萧萧梧叶”与题目中的“所见”是不相符的，因为萧萧的声音只能听而不可“见”。(　　) 梧叶送寒声——《夜书所见》 √ × × 六、悲与乐相衬 1．选择。 A．所见　　　　B．所想 (1)知有儿童挑促织(　　) (2)夜深篱落一灯明(　　) B A 2．理解，判断。 (1)挑促织的儿童一定是快乐的，与诗人此时的心情一样。(　　) (2)挑促织的儿童玩得快乐，勾起了诗人对家乡的回忆与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照。(　　) × √ 一、延伸阅读 九月九日忆山东兄弟 王　维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1．理解词语，选择。 (1)“九月九日”是指(　　)。 A．重阳节 B．佳节 (2)“登高”是指(　　)。 A．家乡的节日风俗 B．与兄弟之间的登山比赛 (3)“忆”是指(　　)。 A．回忆 B．思念 A A B * *