交际中语言运用说课.pptVIP

《故都的秋》教案 一 活动内容的分析 《交际中的语言运用》是必修三的一场语文活动。 活动目标 第一、知识目标 1、了解交际中使用的一些基本语言语言。 2、灵活自然地运用语言进行简单的交际。 活动重点、难点 活动重点： 二 活动方法 选用依据： 三 活动方法 1、欣赏感知法 四、活动环节 现场演示 上课故意迟到四分钟 新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“ _____________________________”那位官员只好没趣地离开了。 讨论、探究 三个问题 拓展、研究 1、同学中的口角如何发生的？（生活案例剖析） 　斗胆：形容大胆（多用作谦词）。 　驾临：敬辞，称对方到来。 　光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客。 　光临：敬辞，称宾客来到。 　后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞。 　鼎力：敬辞，大力（表示请托或感谢时用）。 　海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅 时）。 　斧正：请人改文章。 　指正：（用于请人批评自己的作品或意见）指出 错误，使之改正。 　笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人 先行一步。 　抛砖引玉：谦称用自己粗浅的、不成熟的意见引 出别人高明的、成熟的意见，等等。 社交用语和交友称谓 等候客人用“恭候”； 对方来信叫“惠书”； 请人帮忙说“劳驾”； 托人办事用“拜托”； 请人指点用“赐教”； 赞人见解用“高见”； 求人原谅说“包涵”； 老人年龄问“高寿”； 客人来到用“光临”； 社交用语和交友称谓 与人分别用“告辞”； 看望别人用“拜访”； 请人勿送用“留步”； 麻烦别人说“打扰”； 求给方便说“借光”； 请人指教说“请教”； 欢迎购买叫“光顾”； 好久不见说“久违”； 中途先走用“失陪”； 请人修改作品用“斧正”。 二、禁 忌 语 在语言交际中，有一些 词语是不能随便说的，说出 来就可能引起听话人的不快 和反感，这就是语言学上所 说的“禁忌语”。 1．中国古代的避讳 2．现代社会中的禁忌语 （1）生理上的缺陷 （2）生老病死及家庭不幸 （3）职业的禁忌语 （4）特定的风俗习惯，个人隐私。 死亡称谓 “死亡 ”称谓 自古以来，人类对“死”总有太多的忌讳，因此，“死”这一词语也有许多讳称，主要的有： ①天子、太后、公卿王侯之死：薨、崩、百岁、千秋、晏驾、山陵崩等。 ②父母之死：见背、孤露、弃养等。 ③佛道徒之死：涅槃、圆寂、升天、坐化、羽化、仙游等。 ④尊长之死：仙逝、长眠、长逝、西去、寿终等。 　　⑤一般人之死：亡故、过世、谢世、殒命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、终等。 ⑥其他特定讳称： 英雄之死称牺牲；烈士之死称就义；为国之死称捐躯； 救人之死称献身；遇险之死称罹难；公务之死称殉职； 罪犯之死称毙命；突然病死称暴亡；病榻之死称断气； 师长之死称千古；他乡老死称客死；短命之死称夭亡。 三、委 婉 语 委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语 相对应而存在的普遍语言现象。 事实上,委婉语是在语境的制约和作用下、体现交际主体心理需要而产生的,表达者不直说本意,而选用具有与直接语所指或含义相同的说法来替换表达的一种语言现象。 课文示例 邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。” ——《林黛玉进贾府》 2、与父母沟通时，为何常常不欢而散？ 3、你的邻居夸过你“有教养”吗？ * * Page ? * 交际中的语言运用 说课课件 骆驼坳中学 张腊梅 这场语文活动是生活的语文化，是 语文在生活中的具体展示。 活动的展开，将使学生学会在不同 的场合面对 不同人使用不同称 谓，学会简单的交际应 酬，传承我们古老华夏优美而古雅的礼仪， 是语言行为的一种美化。 第二、能力目标： 第三、情感目标： 2、理解不同场合中语言运用的重要性，形成 良好的语言习惯，培养学生华夏特色的礼仪。 1、培养优良而和谐的人际关系。 陶冶学生性情，提高语言感受能力，培养学生健康高尚的语言习惯。